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第一课珍惜无价的自尊第一框 自尊是人人都需要的说课稿主创人:梁秀丽 改编:春江 2014.1.22一、教学设计理念:学生的自我尊重水平是有差异的,教师在组织教学时,要为学生创设现实的生活情景,启发学生思考分析,使学生初步理解自尊的含义,强化学生对自尊的体验,感受自尊带来的快乐。二、教学目标: 知识目标:了解自尊的含义和表现,懂得知耻是自尊的表现。能力目标:初步学会全面分析自己、评价自己。 情感态度价值观目标:不断尝试、体验自尊带给自己及他人的快乐。 三、教学重难点:教学重点:正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的。 教学难点:对自尊含义的理解,如何建立正确的自尊。 四、教材分析:初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置 ,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊 ,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 五、教学方法:情景探究法、角色扮演法、讨论法 六、教学手段:多媒体 七、教学过程导入:师:有人说:一个人可以没有荣誉和鲜花,但却不能没有自尊的掌声(点题:无价) 。(若没有自尊,会-)它提供给生命的不仅是一种依托,还是永远的充实和永远的能量。今天我们就来学习第一课 珍惜无价的自尊。那么到底什么是自尊呢?就让我们一起来感受和寻找那股潜藏的自尊吧。 一、感受自尊的快乐活动一:师生互动:小小采访-设置情境,请同学谈感受当我的建议被老师或同学采纳后,我会认为自己(很重要,会感到格外高兴,产生一种荣誉感.) 当我向一位残疾人伸出援助之手时,我会看到(周围赞许的目光,觉得自己品德高尚。)当我在考试中取得满意的成绩时,我会感到(自己有能力很不错。) 以上行为都属于哪方面的体验?生答:自尊体验结合 P5 页几种经历,谈谈你的感受。你有过最难忘的被人尊重的经历么?现在先请小组内部进行一下交流吧,先把你的感受和经历和别人分享下,时间 3 分钟,尽量写到纸上。(到小组内部引导,给小孩子足够的讨论时间,这样方便全班交流)师:大家说出了自己的自尊体验,真是太棒了,其实这些都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。那么,到底什么才是自尊呢?生答:自尊即自我尊重,(1)指既不向别人卑躬屈膝(自己对自己的尊重);(2)也不允许别人歧视、侮辱(期待他人对自己的尊重)。它是一种健康良好的心理状态。师:通过以上同学们的感受我们发现,拥有自尊和被人尊重是一件多么快乐的事。(P5 页,无论是自己对自己价值的肯定,还是他人对我们价值的肯定,即自尊与被人尊重,都是快乐的。)同学们,自尊的内容是很广泛,它不仅体现在需要得到他人的肯定和赞扬上,还表现在方方面面。请同学们议一议,下面同学的行为是自尊的表现吗?1、瞧瞧,我这一身的名牌,知道有多贵吗?这就是身份的象征,多有尊严。2、 我每次成绩都是全班第一,这次是小明第一,哼,如果不作弊会有这么好才怪。3、我的成绩是全班最差的,我爸爸也经常说我笨,看来我真的很笨。 总结:自尊表现在能注意自己的形象,懂得尊重他人,自尊还表现在有上进心和进取心,并能正确地看待他人的批评和议论,有则改之,无则加勉,自尊也是豁达和开朗,是品格高尚的体现。生活中,人人都可能有不如别人的地方,只要我们不气馁,不灰心,不放弃,自己相信自己,自己尊重自己,我们就可以通过进一步的努力,找到自己的人生价值,赢得别人的尊敬,感受自尊的快乐。这就是我们获得自尊的方法。过渡:同学们,我们体验到自尊对我们每个人来说是非常珍贵的,因为她会给我们带来快乐和尊严,可是,在社会中还存在着不知耻辱和自尊为何物的人与事,如下边的例子。二、知耻与自尊1、阅读教材上“耻辱戒指” 和“ 格林尼亚”两个小故事,谈谈自己的感想。 知耻:就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准,是自尊的重要表现。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧,不感到难为情,那就是不知羞耻,这样的人永远不会有自尊,唯有知耻,才有自尊。它可以使我们改正自己不恰当的行为,完善自己,并帮助我们取得成功。“金无足赤,人无完人” ,一个人有缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转化为优点。在成长的过程中正确认识自己,正确对待自尊。 2、如何对待羞耻感?A.错误的方法:试图掩饰错误,逃避现实,或是采取不正当的方法来保全面子,往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。或者使羞耻成为自己的包袱,自卑自弃。B.正确的方法:“ 知耻”“记耻”,奋发- 进步总结:面对羞耻,如果不知耻不会有自尊。知耻两种态度,即消极和积极的态度。最后总结出知耻与自尊的关系知耻是自尊的表现,唯有知耻,才有自尊。3、制订改造方案(教材 P7 图表内容)我现有的缺点 改造方案 将拥有的优点1.师:大家能认识到自己的弱点并能有决心和信心改正,正是一种知耻的心理,知耻是自尊的重要表现。世界上最名贵的衣服不是珍珠衫,不是羽衣霓裳,惭愧和知耻是最美的服装。也希望同学们都能穿上“知耻”这件最美的服装。这样不但拥有自尊,也会赢得别人的尊重。过渡:同学们,自尊是人人都需要的,知道惭愧和羞耻正是我们追求自尊的重要表现,下面就请同学们分析以下事例,看看别样的“自尊”。三、虚荣与自尊思考:请分析以下情境中的人物是自尊的表现吗?1、有的同学看到别人有手机,自己也买了一个,也不管用处大不大;看到别人的手机款式新颖,便把自己用了没有多久的手机也淘汰了。2、有的同学放学时看到别人的父母衣着光鲜,就羞于向大家介绍自己衣着朴素的家长,甚至躲着走,不愿承认那是自己的家人。师:我们要认识到这种过于追求表现上的荣耀、光彩,以赢得他人尊重的心理是不健康的,是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作,有时甚至会使人酿成大错,为了满足虚荣去偷盗、去贪污等。虚荣心:是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。是以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态。 虚荣自尊自卑缺乏自信 自尊心太强虚荣心的表现:虚荣心重的人,常常将名利作为支配自己行动的内在动力,总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思,自己便认为推动了所谓的自尊而受不了。由此可以了解到:虚荣是自尊的误区3、活动:虚荣心诊断:1)、喜欢欣赏自己的照片2)、不愿意同家庭经济较困难的同学来往3)、稍有成绩便自吹自擂,唯恐他人不知道4)、考试成绩不佳常找借口5)、有对家长和老师经常说谎的坏习惯6)、在与同学交流时,常常强词夺理、文过饰非7)、不顾家庭实际情况,硬摆阔气,假装“豪爽大方。8)、常常掩盖自己的短处9)、喜欢听表扬的话,受到表扬时,便沾沾自喜10)、对批评耿耿于怀,过分爱面子结束语:同学请两名总结(尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。)(这节课我们主要学习了自尊的含义和表现,了解了人必须有知耻之心,这是自尊的重要表现,同时我们也知道了自尊不是虚荣,两者要区分开来。 尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。)八、课后作业请同学们闭上眼睛,反思一下:“我是一个拥有羞耻心的人吗?在我的身上有虚荣的影子吗?” 让学生拿出纸来写,根据课堂时间而定,课堂上找几个同学交流下,没时间的话作为课后作业。板书:感受自尊的快乐:1、自尊的表现及含义。2、自尊能使人体验到快乐与感动。自尊是人 知耻与自尊:1、知耻是自尊的重要表现人 2、正确对待自己的缺点都需要 虚荣与自尊:1、虚荣的行为表现的 2、虚荣产生的原因教学反思:小结:学生品德,学生学业提高,跟学生树立不树立自尊有直接 关系。
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