大班社会在一分钟内反映多久？大班社会在一分钟内反映多久？主要反映包括活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等，愿意参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣，知道如何做好每件事。有必要快点了解时间的不可逆转性。适合幼儿园教师参加大班社会活动课程。来看看教学计划有多长。活动设计：大多数孩子更加拖延，如何提高孩子的时间观念，改变他们做事的习惯。为此，我设计了一分钟有多长活动，以便让孩子体验体验，让孩子感受一分钟的长度，了解一分钟的作用。我知道一分钟很短，但只要你珍惜它，你就可以做很多事情。所以我意识到时间的宝贵，并意识到我应该珍惜时间，合理地利用时间。并逐渐明白，有必要花时间参加所有活动。活动目标：1.我愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2，知道如何做好所有事情必须抓紧时间，知道时间的不可逆转性。3，可以分析问题和运营结果的原因，大胆沟通和发表意见。4.探索和发现生活的多样性和特征。5.提高幼儿思维敏捷性。活动准备：1.多媒体课件“我能在一分钟内做些什么”。2，操作材料：筷子，弹珠;砌块板，污泥;彩色铅笔，形状画。3.一个时钟，用于记录的白纸和彩色笔。活动过程：一，谜语的介绍。谜语：滴答作响，滴答作响，没有腿，也没有嘴巴。它会告诉我们何时入睡以及何时入睡。2.时钟有什么用？ （它告诉我们时间与我们的生活息息相关）其次，在游戏中体验一分钟。老师：你知道一分钟多长时间吗？答：60秒，很长。老师：今天，我邀请孩子们玩游戏，体验一分钟的长度。游戏：（1）木人游戏。比赛结束：你认为这一分钟是长还是短？你什么时候觉得时间特别长？老师：有些孩子只说一分钟很长，有人说一分钟很短。现在孩子们认为一分钟是长还是短？简介：当我们很高兴玩游戏时，它觉得一分钟很短，很快就过去了。是吗？孩子们还想玩另一场比赛？范老师然后带着孩子们玩金鸡独立游戏。（2）金鸡是独立的。 （教师示范）当老师说他开始时，他只站在一条腿上，而另一条腿不应该倒在地上。如果你降落，快点看看谁能坚持一分钟。准备？我们要求Sun及时开始.老师：时间到了，孩子们可以坐下来休息。你觉得一分钟是长还是短？简介：事实证明，当我们等待它或者我们累了的时候，我们觉得它还有点长。第三，讨论收集和交换的信息：你能在一分钟内做些什么？1.问题：孩子们可以在一分钟内思考我们能做些什么。2.老师与您分享准备好的信息：我们来看看他们一分钟可以做些什么？ （老师在播放多媒体课件时解释）附件：一分钟，银行柜台可以订购约1500元人民币。一分钟后，央视播音员可播放约800字。一分钟后，人们可以步行约80米。一分钟后，汽车可以行驶约1200米。一分钟，成人跳绳可以跳160 .简介：似乎一分钟在我们的生活中非常重要。一分钟不仅可以让我们做很多事情，还可以带给我们无尽的快乐。四，运营经验。老师：说一分钟不是很久。它不会太短。现在，老师会给你一分钟，看看你能在一分钟内做多少事情。1.介绍材料：筷子，大理石;砌块板，污泥;彩色铅笔，形状画。2.引言规则：儿童分为四组。当第二只手开始行动时，每个人都必须一起工作并在一分钟内停下来看看每个人在一分钟内能做些什么。请在分钟结束后计算并记住数字。准备？开始！3，托儿所。请在一分钟内计算一些弹珠（有几个珠子，几个圆圈）。4.交换摘要，教师记录结果。邀请幼儿通过一组儿童介绍一分钟的结果轮流报告，另一组小组仔细聆听并告诉谁在一分钟内做得最多。 （老师记录了儿童报纸的数量。）（1）又花了一分钟，为什么每组的结果都不同？结论：虽然时间是相同的，但每个组的处理方式不同，有些更难，有些更容易，因此结果不同。（2）我刚刚发现戴珠子组的孩子做同样的事情，但他们的结果是不同的。为什么？ （当场，将再次报告该组儿童进行核实。）结论：同时做同样的事情，因为每个人的动作既快又慢，所以结果会有所不同。师：经过一段时间，你还能回来吗？总结：时间非常珍贵。当这一分钟过去了，它永远不会回来。一分钟很短，但如果孩子们可以快点做很多事情，我们不能低估一分钟。只要我们抓住每一分钟的时间，专心做事，而不是拖延，我们一定会做得更多。所以从现在开始，我们必须珍惜每一分钟的时间。五，活动结束：孩子在一分钟内将物品分类回教室。活动反映：为了激发幼儿对活动的兴趣，我已经为知识和材料做好了充分的准备。我使用网络下载课件时钟并使用课程时钟帮助孩子们体验一分钟，这样孩子们可以直观地看到一分钟的操作并帮助孩子。我知道一分钟，我在一分钟内有60秒的关系，所以孩子初步了解一分钟。它还为教师提供了方便的教学。通过动手操作，孩子将在同一分钟内体验到相同的结果，从而体验一分钟的长度。孩子可以理解，同时完成的事情的速度和缓慢会影响结果。熟练程度不一样。相同。时间对每个人都是公平的。做同样的事情，放慢速度，需要很长时间，动作很快，并且在同一分钟内有很多事情发生。学会珍惜生命中的每一分钟。充分调动幼儿在活动中的积极性，使孩子在探索中积极学习，有助于更好地与教师和孩子互动，从而达到教学的有效性。