小班主题，我是小魔术师教学计划的反映小班主题我是一个小魔术师教学案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过实验观察，让孩子在理解对象的时候阻挡阴影会出现，刺激孩子对阴影现象的兴趣，培养好奇心和好奇心，适合幼儿园老师参加小班主题活动课，来看我作为小魔术师的教学计划。事件设计背景小班的孩子很年轻，对很多事情很感兴趣。在免费游戏活动中，在游戏过程中，几个孩子对阴影的突然出现非常感兴趣。他们以不同的方式改变身体的运动，观察他们阴影的变化，花一点时间感染其他人。孩子们正在扮演自己的阴影，他们自己也进行了比较。有些人比其他人高，有些孩子会踩到别人的阴影，玩得很开心。我看到孩子们对这种自然现象表示了兴趣和争议，所以我们相信这项活动可以让幼儿真正参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，并促进幼儿的长期发展。活动目标通过实验观察，当孩子们第一次明白物体阻挡光线时，他们就会有一个阴影。2.激发孩子对阴影现象的兴趣，培养好奇心和好奇心。3.通过实际操作，培养婴儿的观察能力和手动脑力。4.鼓励幼儿尝试各种方法，并与游戏中的同龄人合作进行交流和学习。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学重点，难点教学的重点是理解阴影的形成，因为光被物体阻挡。教学难点：阴影随光线的变化会有所不同活动准备活动准备：大白布，灯，手电筒等光源，玩具手偶，选择阳光充足的地方。活动程序首先，开始部分1.设置场景并介绍对话（老师在白布后面显示动物手偶，与手对话并创建阴影）。老师提出一个手偶，与孩子进行简单的对话，这会引起孩子对学习的兴趣。老师：嘿！孩子，嗯，你知道我们是谁吗？ （引导幼儿找到阴影）年轻的:二，基本部分（1）捉迷藏游戏，引领主题老师：孩子们怎么知道它是一只小白兔？他明显隐藏了吗？ （让孩子们发现并告诉阴影）。2，老师拿出动物手偶，老师：小白兔还想和大家一起玩游戏，孩子们不想和我们的小白兔一起玩游戏？ 小白兔！我想和大家一起玩捉迷藏游戏，孩子们闭上眼睛。 “3.（当孩子闭上眼睛时，将兔子的手放在白布背面，然后关掉白布后面的电灯。）老师：孩子们现在可以开始寻找小白兔，孩子们知道那只白兔吗？ （当老师正在寻找孩子时，白布后面的灯打开和关闭，游戏播放两次，孩子可以自由说话，引导孩子看到兔子的阴影。当没有光线时，阴影也会消失。）4，想一想，说如何在幕布上留下阴影？5，形成老师的总结影子：当物体挡住光线时，会有一个影子。 （引导幼儿了解阴影，并初步了解阴影是因为光被物体阻挡而形成的。）（2）魔法变化，有趣的阴影老师：孩子们知道如何制造阴影吗？孩子会改变吗？孩子会变成什么样？现在孩子们正在寻找一个好朋友，让我们一起玩魔法并改变阴影。 儿童免费操作实验（每两个孩子拿一个小手电筒，鼓励孩子自由交谈，小组儿童自由发现影子游戏，引导孩子找不同物体的影子，引导孩子在不同时间观察手电筒位置，shadow位置相同，可以用文字表示。）（3）想一想，说出来，寻找有趣的阴影让我说孩子刚刚找到了那些东西的影子？2，想一想，孩子们在那个时候看过阴影，那时候没有影子？你在哪里见过一些阴影？3.看一看，当光线的方向不同时，物体的阴影会发生变化吗？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。4，老师总结：阴影会随着光线而变化三，结束部分：1.要求老师加深孩子对阴影形成的理解，并且可以大胆地说，当光线被物体遮挡时，阴影会出现，阴影会随着光线的不同而变化。2.与幼儿一起玩阴影游戏和阴影游戏（引导孩子们使用他们自己的阴影隐藏他们的阴影）。教学反思小班的孩子很年轻，但在这项活动中，孩子们对阴影非常感兴趣。在活动开始之前，我用故事来介绍，让孩子们自己找到阴影，孩子们非常活跃。在捉迷藏的游戏中，孩子们首先要理解和理解阴影。老师引导他们简单地说出阴影的形成，这样孩子就可以初步认识到阴影是由于光线被物体阻挡而形成的。2.在活动中，幼儿积极配合老师和孩子，让他们运用实际操作，让孩子用小手电筒自己找到阴影，让他们发现和探索，这些东西都有阴影。3、 在活动最后，教师，幼儿互动，一起游戏，让幼儿观察他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，才能促进幼儿的长远发展。