资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
净化勺哈,保护母亲河综合实践活动说课稿勺哈乡中心完小 黄元凤各位评委、各位老师: 大家上午好,我叫黄元凤,来自勺哈乡中心完小,我说课的题目是净化勺哈,保护母亲河。一、主题产生的背景勺哈乡地处猛洞河中上游,是永顺县城十几万人的饮用水水源保护区。但我们在河滩上经常看到塑料、废旧衣物等垃圾,污秽不堪,公路边,到处是桔民倒的烂柑桔,散发着阵阵恶臭。因此,我和同学们一起商议决定:针对勺哈水资源保护进行一次综合实践活动,就以环保为切入点,以六年级下册科学第四单元环境与我们为依据,确定了净化勺哈,保护母亲河这一主题。二、活动总目标根据我与学生确定的主题,我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。1、知识与技能:了解水资源污染的危害,对水资源保护有初步的认识。通过本次活动,让学生了解水资源污染的状况。2、过程与方法:(1)在活动中培养学生观察、分析及查找整理资料的能力和设计方案、解决简单实际问题的能力。学会简单的调查,填写调查表,写简单的调查报告。(2)通过调查、采访、讨论、交流,培养学生口语表达能力和社会交际能力。(3)鼓励学生个性表达和创意思考,培养初步的宣传、沟通等实践能力。3、情感态度价值观:(1)通过活动过程中的交流和协作,体会与人合作的快乐,培养参与活动的积极性。(2)通过了解水资源污染对环境的影响,激发学生的环保意识,约束自己的行为和习惯,开展环境保护活动,净化美化环境,从而增强学生的社会责任感。 三、活动策略(一)指导策略1、“任务”让学生自己定根据学生讨论、交流制定的方案,分成了四个小组,分别是水质污染源头调查小组,资料信息查阅小组,大众宣传小组,整改方案小组。我只选派组长,鼓励学生根据自己情况,参加适合于自己的调查任务,让他们量力而行。2、“问题”让学生自己提在每个小组活动过程中,我有意识地引导学生在活动前,拟定活动步骤、活动过程、活动要达到的要求,写好活动方案。学会如何有效地发现问题,鼓励他们提出问题,从而逐渐提高学习能力。3、“设计”让学生自己创造对于大众宣传小组和整改方案小组,综合其它小组的资料,进行归纳、总结。我将更多的操作机会留给学生。在学生自己动手动脑的过程中,我只做适当的点拨,而将具体的操作方法及设计创作思路大胆地交给学生。(二)学生活动策略1、指导学生在活动过程中,自己去观察、分析,学会整理信息的方法。2、在整个活动过程中,学生始终是认识和发展的主体,教师“退居幕后”,鼓励学生充分发挥主观能动性,主动地去探索、学习,互相交流,以求得更佳的学习方法。四、说活动过程(一)活动准备。1、讨论确定研究内容在教师指导下,学生围绕活动主题,积极讨论,踊跃发言,确定要研究的主要内容:(1)初步认识水资源与生命的密切联系。(2)了解水资源的污染情况。(3)研究治理水资源污染的办法。2、自愿选择,组成小组。确定主题,学生根据各自感兴趣的问题,交流整合,自愿参加小组,制定调查的方案。学生确定了四个方面的内容(1)水质是怎么被污染的?(2)乡政府准备怎么解决这个问题?(3)治理水资源污染宣传如何开展起来?(4)污染整改有哪些方面是我们可以做的?(二)实施阶段根据学生制定的方案,分成了四个小组,分别是水质污染源头调查小组,资料信息查阅小组,大众宣传小组,整改方案小组。四个小组分头行动。在这个阶段,学生参与合作、接触社会、动手实验,提高了他们的合作意识和实践能力。这次的调查、采访、方案设计,激起了学生探索的热情,让大家感受到了综合实践课的温馨与魅力。水质污染调查小组通过走访村民,了解日常生活垃圾处理情况,调查猛洞河入河口河水水质情况,观察水质污染主要的源头及原因是什么?水质污染与人类活动的紧密联系。到乡直各单位了解单位垃圾处理办法。制成了水质污染调查表。资料信息查阅小组上网查阅发达地区农村生活垃圾处理方式。走进乡直各单位了解较大型垃圾处理情况。到乡政府了解政府对治理环境的措施。完成了集镇垃圾处理意见书。大众宣传小组走上集市,通过散发传单、贴标语、图片宣传,向广大村民讲解保护水资源的重要性。学校领导利用国旗下讲话开展环境保护宣传。在学校开展“我是小小环保员,净化母亲河行动”倡议活动。在水质污染重要区域竖立环境保护警示标志。整改方案小组设计了“保护母亲河主题班会”“净化勺哈,保护母亲河少先队员河道净化行动”“美化勺哈,垃圾入围家校联合宣传活动”。向乡政府及乡直各单位递交净化母亲河倡议书。(三)汇报阶段本阶段主要是各组将前期的实践活动进行总结汇报,通过各种不同的形式唤起学生对过程的回忆,这是一次自我回忆、内化的过程。谈话导入,直奔主题。主题是综合实践活动的灵魂,没有主题,活动就会失去方向,内容就会零散,缺乏内在。由勺哈现在的水质情况开展活动。综合活动强调的是学生的亲身经历、直接体验。因此,我在设计此阶段的活动时注意了以下三个方面: (1)突出活动的可操作性。一是活动的设计要适合学生的年龄特征,利于学生的实际动手操作;二是活动的设计要符合勺哈当地的实际情况,便于操作。水质污染调查小组在课堂汇报中提出了水质污染三大来源。污染整改方案小组就针对我们班61个家庭垃圾处理进行了调查,然后拓展到勺哈所有家庭的垃圾处理情况,突出了水资源保护已是迫在眉睫。 (2)保证时间的充足性。一是要保证学生有足够的小组讨论、交流的时间;二是要保证学生有足够的汇报、展示、交流的时间和空间。比如在活动中,资料调查小组到乡政府、村委会了解生活垃圾的处理方法,大众宣传小组走上集市,宣传保护水质的重要性,放学后在自己家庭和亲朋好友中做好宣传。在小组汇报完之后,我又引导学生说说自己的调查发现,以保证所有学生都有足够的展示自我的机会。 (3)突出过程的完整性。要求教师要转变观念、转换角色,教师由学习活动的“主宰者、控制者”变为学习、实践活动的“指导者、参与者”,要敢于“放手”,还学生一片自由的天地,凡是学生可以做到的事情,教师决不越俎代庖,教师要让学生经历一个完整的自主实践的过程。整个实践活动,学生自己完成。整改方案小组的学生根据前面小组的调查结果,拟定切实可行的整改方案。(四)交流延伸。实践活动虽然结束了,但为了使全社会都参与到水资源保护这一活动中来,为使学生在积极的探究活动中,得到更深层次的发展,为了增强环保意识,我们的行动并没结束,课外,我们用了大量的时间进行了内容的延伸。在班级里开展爱我勺哈,保护母亲河演讲比赛,走上街头呼吁大家都行动起来,垃圾入围,美化环境。政府也很快在每个村子修建了多个垃圾围,组织人员定时清扫。在多个垃圾重灾区,设立标志牌,利用各种方式来向大家进行环保宣传。学校专门组织同学们办环保专题黑板报,少先队撰写环保倡议书等。通过这一系列的活动培养了学生长期自主的环保意识。五、教学反思在综合实践的大课堂里,孩子们兴趣盎然。因为在这样的课堂上,他们不用划划背背,不用愁眉不展。在这儿是实践与知识的结合,快乐与兴趣的结合。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,在这样的实践活动中,他们学会了交际与合作,学会了用综合知识去分、解决实际中的问题。在这次实践活动中,我和学生们走出校园,沿着流经勺哈的猛洞河两岸,开展水质污染源调查活动,每条从村寨流过的小沟里都是生活垃圾,学生从中发现了人口密集带给自然的污染,感受了人类的生产生活带给自然的破坏。在随后的课堂学习中,学生的随笔记录了他们的所见所闻,也真实地记录了他们的心灵感触,同时还写下了他们的美好愿望。我相信,凭着同学们睿智的眼光,多维的思考,自主的探究,真诚的合作,一定会从芳香的泥土中采撷出亮丽的珍珠。当然,活动中还有一些不足之处,比如说,在各小组调查的主题方面还存在一定的局限性,仅仅针对水质污染的危害和人们对环境保护的了解与看法。虽然后面又有同学说了自己的调查发现,但是条理性不强,我在此处的实践活动处理也不够细致。因此,在今后的工作和生活中,我会不断地加强学习,认真进行总结和反思,进一步提高自己工作的能力和水平。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号