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课题赠汪伦 第()课时一度设计 主备人:吴巧灵二度备课 主备人:教学目标1、认识诗中的7个生字,会写“舟、乘、汪”三个字,有感情地朗读和背诵古诗。2、通过品读,了解词句的含义。3、在读诗、悟诗中懂得珍惜感情。教学重点品读,了解词句的含义。教学难点在读诗、悟诗中懂得珍惜友情教学准备主要知 识 点教学预设一、复习导入:1、出示课件生字测读。2、背诵回乡偶书。二、学习新诗:1、故事导入。汪伦十分敬佩大诗人李白,想邀请他到家里做客,又怕李白不肯来,于是写了一封信:“太白先生,这里有十里桃花,万家酒店。不妨择日光临舍下共赏桃花,共饮美酒。李白一生喜欢游山玩水、喝酒、写诗,一看这信,就想,这么好的地方一定要去。到了汪伦处,李白才明白所谓十里指的桃花潭有十里,万家酒店指一家姓万的人开的酒店。”但是李白被汪伦的盛情感动,临走时,写下了这首师表达友情的诗。2、自由读诗,读正确、流利。3、画节奏。4、齐读诗歌。5、自由读诗歌,找出不理解的诗句。6、生汇报,师总结。乘舟:坐船。踏歌声:一边踏步,一边唱歌。将欲行:将要开船。深千尺:水很深。不及:不如。送我情:送我的情意。7、指导朗读:第一句要读得轻。第二句“忽闻”要读得重,“踏歌声”要一字一顿。第三句要重读“深千尺”。第四句重读“不及”,“送我情”要拉长。三.体会感情1、重点指导:桃花潭水真的有千尺深吗?桃花潭水深千尺,为什么比不上汪伦给我的情意?师:米尺,千尺相当于、米,想象一下千尺深到底有多深呢?生:如果一层楼高米的话,比层楼还高。师:桃花潭水真的有千尺深吗?没有,这是作者的“假设”。那么,跟下句连起来,可用什么关联词来翻译呢?例:用“哪怕也”翻译,诗句意思是:哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。用“即使也”,意思:即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。用“就算也”,意思:就算桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。用“纵使也”,意思:纵使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。师:同学们,汪伦先是写信热情邀请李白来家乡作客,接着又用美酒盛情款待李白,李白要走了,汪伦带领村民踏歌相送。所有这一切,怎么不使李白深受感动呢?大家请再想想,用感叹句、反问句来翻译这两句,能不能更好地表现李白此时的激动心情呢?2、师:桃花潭水真有千尺深吗?这是运用了什么修辞手法?提示:夸张。3、师:“桃花潭水有千尺深,不及汪伦送我情”这一整句又是运用了什么修辞手法?提示:比喻,用“桃花潭水千尺深”来比喻“汪伦对我的情谊深”。师:这里运用比喻、夸张的修辞手法,为的是表现什么?提示:表现汪伦和李白之间的情谊深。、师:是啊,桃花潭的水你纵有千尺深,也深不过汪伦对我的感情啊。在家送一下感情就深了吗?送过了再送,不是我一个人送,把一个村的人都组织起来送,抬着美酒,踏歌相送,这才能感动李白。起立,一起吟诵一下。要做动作的可以做动作。全体起立,配上音乐,全体动情地吟诵。5、教师创设情境,引导学生三读古诗:想象一下,此时,你就是一代文豪李白,你就站在船头,望着踏歌赶来相送的汪伦,你不禁脱口而出(齐读)是啊,相聚须尽欢,分别不忧伤,李白和汪伦都是豪爽之人,就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧!(齐读)对,这就是“诗仙”李白,他可以表现为夜宿山寺的奇思妙想,可以表现为望庐山瀑布的雄浑壮阔,也可以表现为赠汪伦的洒脱豪放,让我们再次吟诵起这流传千古的赠汪伦(齐读)四、指导写字:1、独体字:舟与乘要注意书写笔画。2、师指导书写,生临写。3、师巡查。五、作业:抄背诗歌赠汪伦。板书 赠汪伦 桃花潭水不及友情深 汪伦情深错例反思
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