语文计划总结之拼音复习课的教学反思 复习四是拼音教学中的最后一个内容了。有三个很重要的表格：声母、韵母、整体认读音节。我知道，知道现在还有几个小朋友会把b d p q 混淆，而且n l 读不准，而且他们自己并没有感觉到自己读不准n 和l 。在区分了bdpq后，我想按顺序背和默写应该不成问题了吧？便先抽背，竟然还有两个小朋友背漏了！我再听写，就更糟糕了。特别是z cs zh ch sh jqx时，错得更多。我便当堂让他们默写一遍，这回错得就比较少。我想，可能是听写不习惯？分类学习韵母后，我用画圈圈找朋友的小游戏激励孩子们练习声母和韵母的拼读。一个圈里是声母，一个圈里是韵母，让小朋友上来连线，找到朋友就连起来就大声拼读出来。小孩子非常兴奋，可能是觉得用粉笔写字很新鲜的原因。到后来，画得一塌糊涂了，我就说，举手说，张老师连线，你们读。这下热情明显就低落了教学整体认读音节也通过分类识记。但yin yun ye yue ying yuan 这几个就没什么规律了，不好记。特别是yuan 我发现很多小朋友记不得，甚至在带调读时还想老半天才能读出来，感觉很陌生似的。我想起林老师的一个方法，用句子的方式来记。我自己也编了一个：夜莺（ye ying）唱歌真好听；阴云（yin yun）密布；八月十五的月儿园（yue yuan）。学生不认识夜莺，我在百度一搜，图片一出来，大家就知道是一种很会唱歌的小鸟。于是当堂默写，比赛谁默得最快。有五个小朋友不用提示一个不漏漂亮地默写出来。有些小朋友说，老师我想不起来了，有些就说我默完了，我一看漏了没默都不知道呢！我提醒：有16个，数数够不够；2，想想唱歌很好听的是什么？快要下雨前，什么东西布满天空？还有八月十五第二次比赛，奖励前三名。比第一次好很多，但默不完的也大有人在。我想，这也不能强求，慢慢来吧。