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语文计划总结之语文学科中考答卷分析 一、试题的总体结构1.基本情况语文学科初中毕业学业考试时间为120分钟;全卷分为积累与运用、阅读和写作等三道大题,25道小题;全卷总分为120分。2试题结构试卷分成三大部分:一类是基础知识:积累与运用,分值为12分,占试卷总分的10%;一类是阅读,分值是48分,占试卷总分的40%,其中文言文阅读的分值为15分,占试卷总分的12.5%,现代文阅读的分值为28分,占试卷总分的23.3%,名著阅读的分值为5分,占试卷总分的4.2%;一类是作文,分值为60分,占试卷总分的50%。积累与运用、阅读、作文三大部分的分值比重为1:4:5。从试题类型来看,全卷除积累与运用部分中的古诗文名句默写、文言文阅读中的文学常识和现代文阅读中的注音等12道试题(18分)是答案唯一的客观性试题外,其余均为答案不是唯一的开放性试题,共计13道题,分值约占总分的85%。2010年中考的语文试卷在结构上、形式上及内容上与2009年中考的语文试卷没什么区别和变化,基本上是一致的。二、试卷的特点从试卷命题思路上,能看出今年我省语文学科初中毕业考试的试题命制,还是坚持贯彻和落实新课程的评价理念,继续注重名句、名篇和名著的积累,注重对联等民族化语文形式在生活中的实际运用,注重文学作品的阅读,注重写作的开放性和选择性,注重开放性试题的命制,在平稳过渡的基础上,有所探索和创新。特色1.联系现实生活。把语文学习的内容与生活实际联系在一起,符合语文课程的特性要求,根植于现实,根植于生活,拓宽语文学习和运用的空间,有利于获得语文的初中能力。如对联中与传统节日联系到一起,命题作文端午的味道,也是与传统节日联系到一起的,这样的命题意在引导学生关注社会,关注身边的日常生活,在生活中感受民族传统的文化;虽说文言文阅读,也在14题中与个人生活联系到一起,让考生谈对自己为人处世有什么启示;现代文阅读的文本,是写大家现在最关注的世博会的,这不仅是生活中的热点,也是具有时代气息的标志,渗透着时代特色的因素,考生不陌生,也易于理解和认识。其中23题让考生展开想象写出自己家乡的巨大变化,这样的试题的设置,能促使考生在学习中把语文的学习,放到社会、生活这个大课堂中,使其更有生命力。2.关注能力的培养。在重视基础知识和技能的基础上,更加关注能力的训练与培养。在积累与运用中就有分析能力、认知能力、理解能力及创新能力的考察,在阅读中除表述能力、创新能力的检测外,今年又加上了想象能力的测试,既23题的设置,而这样的想象,是根植于生活又高于现实生活的,从中可以考察学生平时的观察能力、叙述表达能力,也能考察学生的想象能力和创造能力。从试题的类型中,主观性试题所占比例是85%,这更注重学生个性化的解读能力的考察,就不可能出现千篇一律、千人一面的答案的局面。3.重视文化的渗透。考试是教学的指挥棒,中考更是如此,具有一定的导向性。从这份考卷上看,其明显的用意是,要在平时的教学中,多灌输文化成份,增强学生的人文素养。如积累与运用,重在名句的积累;在课外文言文的阅读、现代文阅读、名著阅读的设置上,更是突出教材学习中的拓展和延伸。文言文的课外阅读是论语十则延伸,现代文阅读除了带有世博会的色彩,还有许多联想,有二十多年前的一百多年前的联想,这些联想不仅能丰富文章的内容,还能带进许多文化色,能让学生了解更多的民族文化、民族精神和特色。4.降低试卷的难度。本份试卷能本着“以人为本”的原则,对试题难度进行了降低性的调整,其难度是0.74,这个尺度应该说是比较大的,试题的总体设置是不难的。一是不设审题障碍。从阅读题的设置,到命题作文题,都没有审题上的障碍,一目了然,明明白白的,考生易懂,易理解,便于操作;二是文言文阅读的难度不大。论语十则是在一年级就学过的,课外文言文阅读又是从论语中选出的,学生一看就能了解个大概,有的也是平时可能接触到的内容,很多题在原文中就能找到的;三是阅读文本的简洁明了。文本不算太长,内容也不陌生,考生不用费多长时间就能读完读懂。过去的文章太长,文章也比较难懂,尤其是一些三四十年代的作者作品,或者是台湾、香港的作家作品,语言比较宛转、艰涩,主题也不是简洁明了,考生只能在没读明白的情况下稀里糊涂地答题,可想而知,考生的阅读会答成什么样,名著阅读又是安徒生的童话,这是小学生必读书目;四是题型的设计很简洁,提出的问题相对也很简单。其实,只要考生能听懂、看懂,能用语言表达一定的情感,就是达到我们学习语文的目的之一,不必提一些深奥难懂的专业性较强的问题,为难考生。有些考生的试卷答不了几分,但在日常生活中,从不影响交流和交际,可见试卷的难易程度,并不能影响学生的交流沟通及生活,所以大可不必用一张试卷来难为学生;五是降低评分标准,放宽答题的尺度。过去的参考答案及评分标准的原则,一是采点给分;二是采意给分。现在是在此基础上,更放宽尺度了。2010年初中毕业生学业语文试卷参考答案及评分标准中的评阅说明是:“在意思对的基础上,要考虑语言表达;即使意思与参考答案不完全相符,但只要言之成理,即可酌情给分;对于有新意、有创见的答案,要给满分。评阅阅读试题时,要珍视学生独特的感受、体验和理解”。语文就应该如此,不是“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”嘛,仁者见仁,智者见智,主观性试题,就应该是开放性的答案,不能是唯一的。现在的参考答案基本体现了这一灵活性,但在评分的过程中,阅卷教师还是掌握得不太灵活,距离要求还是有一定的差距的。问题:1.重复的内容略多。对联中与端午有关,作文中还与端午节有关,我国还有许多重大的传统节日,不必只盯住这一个节日吧?重复不就是单调嘛!现代文阅读是关于世博会的,材料作文中也与世博会有关系,这种重复让人感觉太过于追逐时事了。2.问题的设置不妥当。文言阅读13题用自己的语言写“三人行,必有我师焉”的原因,会让考生发蒙,不如换个问法:“你是怎样理解这句话的”考生可能就答得轻松些;文言文14题是写“已所不欲,勿施于人”的启示?我认为,就这句话而言,阅历越深学识越高才能有更精深的认识和理解,成人对其理解都很费劲,都要动一番脑筋,也可能不到位,不透彻,不恰当,这句话让学生来理解和认识,有些为时过早,虽说是教材后的练习题,那么多好的句子、经典的句子、带有启示性的句子,都是可以用的,应避开这句话。3.现代文阅读文本的选择不算好。文本的选择虽富有时代的气息,但并非是文质兼美的典范文章,激不起阅读兴趣,能生发的感点不明显。4.材料作文的主题不明晰。所给材料的主题不明晰,考生不好判断,如同设置了审题障碍,在审题上有一定的难度。5.文言文阅读文本的选择不太合理。论语十则是出自一年级上学期教材中的,虽说加进了没学过的几则,但深度不够,难度不大,如果按正常教学进度来考试,一年级的学生完全能答这张试卷,那么,就显得试卷内容涉及到的范围不够,不能全面考察学生三年初中的学业水平。三、全市考生成绩统计与分析1.珲春市2010年中考语文学科成绩统计表1:珲春市2010年中考语文学科成绩统计表 学科 满分 优秀人数 良好人数 及格人数 不及格人数 平均分 标准差 语文 0 231 957 360 110 95.13 13.90 百分比 0.00% 13.93% 57.72% 21.71% 6.63% 表2:抽样成绩统计表(150份) 题号 题型 应得分 平均分 满分 难度 优秀数 优秀率 及格数 及格率 不及格率 一 积累与运用 12分 9.3分 25人 0.78
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