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语文计划总结之预备语文备课组工作计划 一、本期教学目标全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。二、工作要点:1、课堂上渗透“两纲”教育和生命教育,提升学生对文本的文化认知和生命感悟。2、抓好起始年级的学习习惯培养和行为习惯培养,做到听课聚精会神,笔记条理清晰,作业格式规范、质量上乘。3、探索分层教学,对不同层次的学生“对症下药”,努力使每一位学生都能得到提高。作业精选精练,夯实学生的基础知识,做好“小升初”的过渡与衔接。4、统一课程进度,统一教学目标,统一命题,统一学生阶段性诊断考试。做好教学的常规工作。严格按上课的七个环节进行备课、讲课、批改作业、辅导、检测等各个方面的教学工作。落实集体备课,明确每篇讲读课遵循集体备课五环节:主备人个人简案、集体说课、听课、主备人反思和个人备课。集体备课活动地点:1112室;时间:每周四下午第一节。做好期中和期末考试复习工作,制定好复习计划及复习的策略和内容。5、抓住学生适应期,对新生暑假作业进行讲解,公开展出新生优秀暑假作业、课堂反馈作业和优秀读书小报。利用优质的教辅材料,要求学生读文、摘抄、写随笔、做剪报,引导学生“读书做人”的人文意识。6、教学体现语文课的本色,对多媒体技术的应用要适切。使多媒体技术更好地为教学服务。7、加强作文教学的力度,讲评指导每阶段突出重点,激发学生的写作热情,加强日常作文的训练力度,每次大作文对每班三分之一的学生进行面批。多参与校报、作文杂志的投稿,发掘写作“优质生”,让他们在各类竞赛中锤炼自己。8、高质量地上好邀请课和公开课。钻研教研课题,围绕教学“三维”目标,落实“双向细目表”。9、关注后进生的学习情况,帮助他们克服学习障碍,提高他们对语文的学习兴趣。对优等生提供更多的学习指导,发掘学科“潜质尖子生”。10、不断丰富、更新自己的专业知识,提高自身的文化涵养和人格修养。11、利用语文课的优势,开展语言文字的推普工作,规范书面和口语语言表达。12、加强与教研员、校骨干教师、区骨干教师的联系,了解最新教学动向;加强与施湾中学的共建合作。13、通过开展作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛等活动,调动学生学习语文的积极性,激发学习兴趣。三、本期教材处理1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。新编语文教材以不同的主题划分“单元”,教师应根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度,注重语文素养的整体提高;在使用新教材过程中,教师要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力型课模。每个单元精讲12篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言知识。4、用好语文综合学习,扩大学生阅读量,不断提高语文素质。5、进行蒙学、古诗文朗读,扩充学生文化的积累量,凸显我校语文特色。以三字经、弟子规、增广贤文等为蓝本,利用晨读时间诵读,增大学生古诗文的储备量,增强学生对古文学的爱好,提高审美能力。四、作业本设置1. 随笔本,包括剪报、随笔(单周随笔,双周剪报点评)。2. 大作文本,要求完成大作文7篇,每次大作文对每班三分之一的学生进行面批。3. 默写本包括校默、家默;4. 钢笔字本5. 综合本,每天都有,可分层(内容包括读书时间、作者简介、生字新词、新词解释、整体感知、语段抄写)。6. 预习作业 现代文品读 文言诗文点击的基本积累、课本后的学习建议。7. 课外阅读语文学习报、中文自修、全国优秀作文选等。
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