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音乐计划总结之乃哟乃教学反思 进行了乃呦乃一课的教学实践,从整节课的效果来看,学生能在活动中体验音的高低,明确三者之间的音高关系,再通过唱歌曲、找位置、编创等方式来加深巩固,在课堂中培养了学生的表现、合作和交流的能力。以下是回顾本课的优缺点,具体说明。一、教学中我能注重学生和老师、学生和学生之间的合作交流,在课堂上进行了角色的转换。音乐课程标准中提出的“应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”这一理念,在这节课中有所体现。例如:在练唱do mi sol时,我让学生到前面来弹琴,感受琴键和声音的变化,然后让学生做琴键,在动中掌握音高,在玩中也拉进了我们之间的距离。二、传统的音乐教学中,那种枯燥、机械、专业的视唱识谱训练,是与审美不相适宜的,学生厌烦是必然的。所以在这节课中,我利用学生个子的高矮不同来代表do sol 两个音,再通过学生自己听辩找到mi所在的位置并调整高低,在学生的表演中直观的感受到三者之间的音高关系,达到了很好的教学效果。 在教学中,也有一些环节出现了问题,在反思中,我也想出一些解决的方法和对策,下面具体说一说。1、创作之前铺垫条件不够,给学生创作带来困难,效果不好。例如:在课上,我只说了“一个格子中有两个字,也有一个字,你该怎么办?把你想唱的音符填在格子里。”学生创作起来很困难,有的三个音符填在一个格子里,最后在我的帮助下,学生完成了作品,但是唱出来的效果也不好。从这可以看出,是我的教学设计出了问题,于是我反复琢磨,觉得这一环节还应该在创作前补充说明几个问题, 一个是“两个音符在一个格子里怎样拍,一个格子里一个音符怎样拍?”这样还能对学生进行节奏的训练。再有,应该让学生看清楚do mi sol 分别在哪层格子里,“能不能到别的位置上去?”“哪个音符在前面应先唱哪一个等问题。”我想如果铺垫得清楚、明确,学生一定能做得很好。2、教学中教师不能依靠课件中的范唱,这节课我如果自己范唱学生会听得更清晰,学生可以通过老师的表情和体态语更好的注意演唱中要注意的问题。3、这是一首很好的多声部练习歌曲,如果能细致的进行练习,会为学生今后的多声部表演打下很好的基础,此处我的教学方法还要继续探究。通过这节课,我觉得兴趣是学习的先导,“实践”、“体验”是获得直接经验的最好的过程与方法要结合教学内容合理的运用。
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