A版四年级下册作文备课教案在你的生活中，一定有许许多多有趣的故事，细细回味，把他们写下来，和大家一起分享。 1创设情景，从生活的实际出发，培养孩子乐于书面表达的兴趣。 2指导学生有序、重点突出、主次分明地说和写。 3通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开细细回味习作，激发学生热爱生活。教 学 过 程一、激趣引入师：童年是美好的，童年是快乐的，童年发生的事情往往充满童真童趣，童年是每个人的话题，无论是含泪的生日照，还是课堂中的学习，还是与邻居小朋友的友情，都承载了一种记忆，一段情怀，它们总被珍藏在心中。例如：在一单元课文中，那小小的天窗迷人的足球赛，随水漂远的芦叶船都是那么充满志趣，令人难忘。 二、美文欣赏 1、师：今天老师给你们带来了新的伙伴，分享一下他们童年的快乐时光。 2、欣赏人工孵蛋、种糖果、给小猫洗澡、一张可爱的照片、种饼干。3、老师读、学生读。三、引领细细回味 1、谈话：你的童年也一定充满童真童趣细细回味一下。 2、同学之间相互交流。 3、全班交流。 教 学 过 程四、指导习作： 1、写时，要交代这件事发生的时间、地点，这件事又是怎样发生的？你在这件事中做了什么？起了什么作用？这件事后又是怎样发展的、怎样结束的这件事给你留下的印象等。 2、注意不要均匀使用笔墨，要突出事件中最能吸引人的部分，最有趣的部分，最能给人教育的部分。五、写作注意几点：1、明确记述一件事，写清经过，注意重点有趣、有意义。2、叙述离不开人，所以人物的动作、语言、神态等要描述细致。3、写时注意顺序。4、写完以后多读几遍，仔细地改一改。五、学生习作 方法：学生写，老师巡视。六、写后对优秀习作讲评、赏析。四年级作文备课 性格古怪的猫，失去母爱的小狮子，叽叽喳喳的下鸟在作家笔下都栩栩如生。你一定也有自己喜欢的小动物吧？那就拿起笔来，写下你喜欢的小动物，让更多的人了解你的喜欢。1启发学生注意观察，培养学生在日常生活中留意身边事物，养成观察的习惯。 2指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激启发学生的思维，激发学生热爱生活、热爱动物的思想感情。教 学 过 程一、激趣引入1、谈话引入 师：性格古怪的猫，失去母爱的小狮子，叽叽喳喳的小鸟在作家笔下一个个都栩栩如生。同学们，今天老师就准备和同学一起，再次走进作者的世界，看他们所喜欢的动物，如扁扁嘴的小鸭子、大肚皮的小青蛙、短尾巴的小白兔在作者笔下是怎样的外形特征 ，可爱不可爱，又是怎样与作家相处的？ 二、范文引领： 1、师读文：我喜爱的小花猫、小狗胖胖、我家的巴西小彩龟。2、可爱的小蝌蚪、我的鸭子兵团。3、方法：一人读，大家专心听，然后评议。三、共同交流：1、师：有人说动物是人类最忠实的朋友，动物是大自然赋予的精灵其实人类自古就没有离开过动物，动物和人之间有许多感人的故事。2、同学交流各自与小动物接触的经历。 教 学 过 程（1）说出你喜欢的小动物是什么。（2）它的外形特征、习性以及和你相处时的有趣的经过。四、写作指导： 1、师：同学们刚才说起的各种各样的小动物都非常可爱，我们也曾在动物园中看到过一些动物，如会飞的会爬树的、水里游的动物园中看到过一些动物，如会飞的会爬树的、水里游的、地上跑的但是我们不能和他们天天在一起，现在家里条件好了，爸爸妈妈给我们没来了“小伙伴”每天都能和他们在一起了，所以我们有很多话题，也都很有趣，现在就拿起你的笔，写写你喜欢的小动物吧！2、写作指导：（1）、题目：我喜欢的状物作文（2）、写作注意： A、按一定的顺序写，注意条理清楚； B 抓住特点个性有特色的写; C 写出小动物与你之间的关系,特别是你喜欢的原因,应写具体,也是关键; D 要表达出真情实感.五 学生写文 老师巡视 四年级作文备课 姓名王淑梓日子一天天过去，你是否意识到自己在慢慢长大？翻番以前的日记和照片，和长辈聊聊你小时候的事，再看看现在的你，写一写你成长的故事吧。1.通过选择辨析日常生活中的事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。 2.了解写生活中的事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。 教 学 过 程1.表演导入 请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。 2.指导审题 （l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是成长中的小事） （2）理解什么叫成长。（有进步的、有提高的事） 3.明确选材 （l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。 教 学 过 程（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。 4.写作指导 （1）出示幻灯，简介内容。 （2）出示例文，师生评析。 A.例文 为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。 B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？ C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。 5.练习写作 （1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。 （2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。 6.教师小结 同学们动笔，写好自己的成长的事。四年级作文备课畅游在如画的风景中，也许是让你久久回味的一次经历，也许是你在书中、梦中的一次遐想。不管是什么，都值得你把它记录下来。学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察一处景物,然后写出景物特点.教 学 过 程教学过程:一.复习导入这个单元我们学过了好几篇写景的课文，特别是颐和园、东北大森林威尼斯小艇三篇课文写作的特点都非常典型，在写作上我们要学习作者的写作方法。 同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练过了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？ 教 学 过 程2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论） 按一定顺序 4、汇报讨论结果；根据讨论板书： 抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书： 形象具体 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。 三、听范文、受启示、解疑团。 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 教 学 过 程2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ 比喻 板书： 拟人 夸张4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？板书：多观察 多积累四、欣赏校园风光，感受美。过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。1、放录像，欣赏美。2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。3、讨论、分析、点评。五、总结：1、谈收获。2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。总板书：多观察按一定顺序 清楚写景 形态 颜色 比喻 生动抓特点 气味 声音 拟人 形象 大小 夸张 具体 多积累四年级作文备课 你一定很喜欢孙悟空吧，他能上天入地，一个跟斗可以翻十万八千里。他还会七十二般变化，想变什么就变什么！如果你也像孙悟空一样会变，你想变成什么，又会发生怎样的故事呢？试着写出来。教学目标1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。教 学 过 程教学过程一、激发学生习作兴趣 同学们，你们喜欢幻想吗？我也喜欢，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空神通广大，能帮人们降妖除害；我想变成神医华佗，为更多的人治病