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春 温馨寄语:春天是一个美丽的季节,它被历代文人所赞颂,今天就让我们一起去欣赏著名作家朱自清笔下那迷人的江南春景。 学习目标: 1、整体感知课文,理清文章思路。 2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 3、通过朗读课文,体会文章思想感情。 学习重难点: 整体感知课文,理清文章思路;品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。 学法指导: 朗读法(通过反复朗读,整体感知课文,理清文章思路,并体会作者在文中所表达的思想感情。)、合作探究法(通过小组合作探讨,获取有关知识。)。 学习过程: 一、夯实基础。 初读课文,解决下列问题 1、给下列加点字注音。 蓑衣( ) 酝酿 ( )( ) 抖擞( ) 黄晕( ) 发酵( ) 2、文学常识填空:春选自_。作者_,原名_,字_,号_,江苏扬州人。我国现代文学史上著名的_、_、_、_。春是一篇优美的_散文。 3、下列句中的错别字是_应依次改正为_ (1)抖搜精神,各做各的一份事去。 (2)牛背上牧童的短笛,这时候也成天潦亮地响着。 4、依照课文内容填空。 (1)坐着,躺着,_两个滚,_几脚球,_几趟跑,_几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 (2)杂样儿,有名字的,没名字的,_在草丛里,像_,像_,还_的。 (3)城里乡下,家家户户,老老小小,也_似的,一个个都出来了。_筋骨,_精神,各做各的一份儿事去。 5、 仿照画线句,发挥想象,续写两句。(注意语意要连贯,句式要一致。) 春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的,还是含苞待放的;_,_;_,_,只要季节老人把春的帷幕拉开,它们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。 6、在文中画出你喜欢的句子并认真品味。 二、学习研讨 再读课文,注意文中运用比喻和拟人修辞手法的句子 (一)结合语境,品味下面句子,注意加点词语的表达效果。 1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 2、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 3、小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 (二)速读课文,探讨下列问题; 1、文章抓住哪些景物描写了春天的景象?表达了作者怎样的感情? 2、文章最后三个自然段的顺序能否颠倒?为什么?分别表现了春天景象的什么特点? (三)阅读第6段,回答下列问题 1、本段主要抓住哪种景物进行描写?表现了它的什么特点? 2、本段采用_描写与_描写相结合的手法。3、本段是按什么顺序写春雨的? 4、请写出两句有关春雨的诗句。 三、课堂检测 1、文中作者按照_、 _ 、_的顺序描绘春天,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是_图、_图、_图、_图、_图。最后,运用比喻,突出春天_、_、_的特征。 2、在描绘春风图时,抓住了特点,从_、_、_、_等方面,把春风描绘的有声有色,有情有感。 3、指出下列句子运用的修辞 (1)坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。( ) (2)东风来了,春天的脚步近了。 ( ) (3)散在草丛里像眼睛,像星星。 ( ) (4)“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。( ) 4、春草图中,写春草“动态”的句子是_,写春草“质地”的句子是_,写春草“色泽”的句子是_,写春草“旺盛的长势”的句子是_。 5 、在春花图中,间接写花香的句子是_。 四、拓展延伸 仿写句子: 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 春天像_ 春天像_ 春天像_ 课后反思:
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