课题综合性学习 课型新授总课时1课时第1课时授课人教学内容综合性学习教学目标1学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。2大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3体验与自己、同学交流的重要意义，享受写作的快乐。教学重点学生回忆成长中的烦恼，写具体。教学难点引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。教学资源多媒体课件教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向“人无远虑，必有近忧”，每个人都有自己或大或小的烦恼，可能是生活中的琐事，可能是工作学习上的难题，也有可能是各种人际关系问题。成长的烦恼各种各样，因人而异。请同学们打开心扉，大胆说出自己的心里话，来交流一番吧。引领自学引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何写才能写具体，写出真情实感。然后相互借鉴，完成习作任务。学生发言，进行交流探究展示1从细微处观察积累写作材料：写人就抓住人物具体的语言、行动、神态、心理活动来写；写景就抓住景物的细小特征来写，如从景物的大小、形状、色彩、质地、静态与动态等方面来细致描写，把事物的特征反映出来。2把事情发展的过程一步一步完整地写出来：即写清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情发生的起因、经过、结果等。引导点拨写作实践1自己的烦恼经过课堂上的讨论，大家都把自己的烦恼倾诉给同学，同学们自己试着分析一下自己烦恼的原因，并努力找到解决烦恼的方法，在日记上争取画上一个句号。日记的格式(题)()年()月()日星期()(天气)正文结尾训练达标2、朋友的烦恼朋友的烦恼或许和你一样，或许不一样。做一个好的倾听者，并用书信的形式帮助朋友排忧解难。注意书信的格式和写作人称。3、爸爸(妈妈、老师、爷爷、奶奶)年轻时的烦恼总结反思 通过引导学生观察自己周围的人和事，让学生在写作中有话可说，消除惧怕作文的心理。板书设计烦 恼自己的烦恼朋友的烦恼爸爸(妈妈、老师、爷爷、奶奶)年轻时的烦恼课后反思