全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文春雨的色彩一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1、 学会本课11个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象。3、能正确书写“你、们”等6个字。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱大自然的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、有主动积累词语的意识。三、 教材分析小学一年级课文春雨的色彩。这篇童话故事借三只小鸟的讨论，告诉我们春雨的颜色。而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解春雨带来的这些变化，对孩子来说有些难。 春雨的色彩一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、亲切的语气。教学难点是读懂课文 ，初步了解春雨让我们这个世界变得五彩缤纷。教学之前用百度在网上搜索春雨的色彩的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载“纺线”的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟争论的语气的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、 教学过程第一节教学要点：识字，理解课文内容。教学过程：一、联系生活，激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。 2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。自由读，同桌互读，指名读。读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响） 【百度图片】春雨的图片http:/baike.12edu.cn/Upload/FCK/SC20061017104626281.jpg 【百度图片】纺线的图片 http:/www.microfotos.com/pic/0/68/6821/682123preview4.jpg 二、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）1、读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”2、阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？三、创设情景，感悟对话。 1（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。 【百度图片】小燕子的图片http:/ekuxt.landong.com/sctx004xt/480364058016.jpg 【百度图片】麻雀的图片http:/a0.att.hudong.com/25/24/01200000014055115682414422725.jpg 2、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？四人小组合作学习组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。） 【百度图片】桃花的图片http:/pic2.nipic.com/20090409/483659_111119018_2.jpg 【百度图片】杜鹃花的图片http:/a2.att.hudong.com/86/36/01300000178518123976364529870.jpg 【百度图片】油菜花的图片http:/pic17.nipic.com/20111103/5252423_184421165000_2.jpg 【百度图片】蒲公英花的图片http:/pic3.nipic.com/20090710/1593169_222359055_2.jpg3、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有关词语并圈画出来。指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论的神情和语气。（课件出示全文）第二课时一、游戏活动，巩固识字。1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？滴 雨滴 水滴 （ ）欢 欢乐 欢笑 （ ）题 题目 数学题 （ ）绿 绿树 绿草 （ ）二、指导观察，学会写字1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）3、学生试写，利用投影做评议。4、学生书写，展示作品，点评。三、拓展活动，课外实践。1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放春雨沙沙，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！ 2、课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。） 六 教学反思 在教学春雨的色彩一课时，将识字、解词、读句有机结合起来，让学生在语言环境中识字。课堂实践反映出：识字、解词学习效果很好。但在指导“春雨到底是什么颜色的？”这个问句的朗读时，总觉得学生读得不到位。通过课后反思，想如果将句子放在课件小动物在田野里谈话的情景中，图、动画、句子结合起来引导把自己也当成小动物，和同桌像平时谈话一样互相问一问：“春雨到底是什么颜色的？”然后再读一读句子，效果就会比单独出示一句话更容易让学生接受。七、教师个人介绍：省份: 山东省 学校:山东省青州市西苑小学 姓名：张洪芹职称：小学一级教师通信地址：山东省青州市后营子大街808号本人毕业以来一直担任小学语文教学工作，在工作中积极进取。多次获得市区优质课。