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七年级语文秋魂知识精讲 人教义务版 【课文背景知识】这是一篇满蕴着感情的写景散文。作者用自己独特的眼光来观察秋天的景物,感受它们充满哲理的内蕴,用精炼形象的语言把它们表达出来,展示了秋天的灵魂和神韵,反映了作者对秋的深刻理解。【字词综合运用】生字干瘪 bi 憔悴qio cu 吞噬 sh 殷实 yn归宿s 温馨xn 宠爱chng 谄媚chn mi青睐li 亲昵n生词干瘪(gn bi):缺乏水分后造成不饱满,多指生物现象。憔悴(qio cu):困顿萎靡的样子。吞噬(tn sh):吞食下去。殷实(yn sh):众多、充实。归宿(gu s):意向所归。收场,结局。宠爱(chng i):超出一般的特别的喜欢多用于贬义。殷勤(yn qn):指态度非常和气、诚恳。谄媚(chn mi):不怀好意地吹捧对方。青睐(qng li);特别的看好、喜欢。亲昵(qn n):亲切,温存。【重点难点讲解】重点:本文的重点是对秋魂的理解。在课文里作者从七个方面来表现秋魂。所谓秋魂,应该说就是秋的精神、秋的品质,秋实表现了秋能对自己的成熟作深入的反思,虚怀若谷,这是难能可贵的一种品质。秋色表现了秋丰富的追求以及博大的胸怀,能容纳成熟的万物。秋味表现了秋对甜、酸、苦、辣各味的清醒认识,给人一种启迪。秋风表现秋的君子风度:“人不知而不愠”,默默地贡献自己,让别人去说吧!这是一种默默奉献的精神。秋叶表现秋魂的另一个侧面:对世界的深沉的关爱,贡献了自己的一生,临走还不忘后辈的前途,这是怎样的一位仁者啊!秋土表现了秋的诚实,而秋景则又表现了秋的善良和宽厚。这七个方面的表现也就是秋的伟大之魂!难点:本文的难点在于对文中富有哲理性的句子的理解。如“在我的收获里,充满了酸、甜、苦、辣各种味道,不信,就请去问问那饱经忧患的庄稼人吧!”这里表面上是说秋天的收获中充满了酸甜苦辣,而其实质是说庄稼人在秋天获得的收获里,充满从播种到间苗,到除虫,到施肥,到各个环节的辛苦、艰难。当然也有劳动后“倚锄望,满眼青青”的幸福感。也揭示了一条哲理:收获来之不易啊!又如“既然生命已有了一个不寻常的开头,就应当有一个不寻常的结尾。”这句话表面上可以理解为:秋叶有了开头的苦累劳作,并且播下了希望的种子,而且养育了大树,而且还有了结尾的飘落后化作肥沃的土壤,继续默默地做出自己的贡献,而深层的含义可以说它是在告诫人们,既然有了开头的勇敢的正确的选择,就应当勇敢地去争取最好的结果。文中象这样的句子还有,要仔细品味。【知识延伸检索】散文是一种可写事、记人、写景亦可议论的文学形式。它分为叙事散文,抒情散文。散文最大的特点是“形散神不散”。所谓“形”指所写内容,所谓“神”则指文章的主题思想。形散是说内容可以不受时间、空间的限制,例如秦牧的土地,一会儿写春秋时期,一会儿写明朝,一会儿写20世纪五十年代。“神不散”是说散文中的内容都围绕该文的中心思想写,即围绕中心选材,如秋魂不论是秋实、秋色、秋风,还是秋叶、秋土、秋景都围绕秋魂来写。【课文阅读指导】阅读本文应先紧扣题目。本文的题目较有深意,较为含蓄。什么是秋魂?魂本指人的灵魂。而灵魂现在一般理解为一种精神支柱。那么秋的精神是什么呢?阅读全文时,要注意把“秋魂”即秋的精神是什么的问题贯穿始终,了解到本文写了哪些内容,这些内容各从哪一方面表现了秋魂,阅读时,请参看“重点讲解”和“课文结构分析”。【课文结构分析】段落大意全文一共有七个部分。第一部分:秋实,即写秋天的果实对自己成熟的反思,表现了它虚怀若谷的品质。第二部分:秋色,即写秋天的颜色。表现秋天的博大胸怀,能容纳成熟的万物。第三部分:秋味,即写秋天的滋味。表现了秋天对酸甜苦辣的清醒认识。第四部分:秋风。表现了秋风那慈母般的仁爱精神。第五部分:秋叶。表现了秋叶对曾经贡献的世界一种深沉的关爱,赞美了秋叶的贡献。第六部分:秋土。讴歌了秋土的诚实,告诫人们必须播种真诚的种子。第七部分:秋景。表现了秋景的善良和宽厚,博大和仁慈。【课文主要内容】本文通过秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景七个方面的拟人化的记叙描写,热情讴歌秋天的虚怀若谷、博大深刻、慈爱奉献、诚实善良等优秀品质,抒发了对秋天的热爱之情。【课文写作特色】1课文用拟人手法写成,字里行间洋溢着作者浓厚的感情。文章的主体是赞美,是通过对秋的各种景物的赞美,揭示秋的灵魂。同时作者也有贬抑的笔墨,如写黄莺、蝴蝶、花儿等,写它们的薄情,表达了作者不满的情绪,而这又正烘托了秋景的多情、善良和宽厚。文中还有很多富有感情色彩的句式,特别是排比句、设问句的使用,给文章增加了浓厚的感情。2语言结构时有变化,避免文章的单调、呆板。本文一共写了七种景物,七种景物的写法各有不同,有些则是大同中略有变化。比如秋色和秋味。两段写法大体相近但并不雷同。它们都是通过别的景物加以说明,但说明之后秋天的回答则有变化。此外,作者为了表达的需要,多处使用结构整齐的排比句,但同时也注意句式的变化。比如秋风一段,作者先用三个反问构成排比,接着又改用三个强调句式。避免了句式的单一。【同步达纲练习】一、给加线的字注音。干瘪( ) 憔( )悴( ) 吞噬( ) 归宿( )温馨( ) 谄( )媚( ) 青睐( ) 亲昵( )二、指出下列句子的修辞方法。世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?( )飘悠悠,飘悠悠( )是秋风,把叶子介绍给根须,使它找到了延续生命的母体;是秋风,把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个萌生春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温存的家,使它保存了生命的胚胎。( )殷实的种子已带着你的希望,向春天奔去了。( )三、阅读下面一段文字,回答后面的问题。秋叶呀,你是怕人们忘记了你的贡献吗?不会的,人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿阴,秋天献出的丰收。秋叶呀,你是在哀伤自己生命的短促吗?不要这样英雄气短!你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束,殷实的种子已带着你的希望向春天奔去了。秋叶呀,你是惦记那失去的枝条会被冰霜所冻煞吗?不会的,它在你的养育下,早已不是那 的娇儿女,而长成了 的大丈夫。1回忆课文,在 中填上合适的词语。2.上文中几个打问号的句子是设问或反问吗?如果不是,请说说理由。答:3本段文字从表面上看是对秋叶的 ,而实质上是对秋叶的品质给予 。4打波浪线的句子中的“希望”指什么?“向春天奔去”是用的什么修辞方法?这句话的含义是什么?答:【创新能力训练】阅读下文,回答问题。北方的果树,到秋来,也是一种奇景。第一是枣树;屋角,墙头,茅房边上,灶房门口,它都会一株株的长大起来。像橄榄( )又像鸽蛋似的枣子颗儿,在小椭( )圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期,等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起来了。北方便是尘沙灰土的世界,只有这枣子,柿子,葡萄,成熟到八九分的八月之交,是北国的清秋的佳日,是一年之中最好也没有的GoldenDays(黄金般的日子)。1给加线的字注上音。2用波浪线画出本段文字的中心句。3本段文字写了哪几种果树?那种果树详写?为什么?答:4. 本段文字与课文的哪一段所写的内容类似?它们相同的是什么?它们不同的又是什么?答:【学科渗透训练】“两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行。”1这个定理的对象是什么?( )A两条直线 B第三条直线 C内错角 D两条直线平行2两条直线平行的条件之一是( )A两条直线 B内错角相等 C第三条直线所截 D直线平行参考答案:【同步达纲练习】一、(略)二、反问反复排比拟人三、1见课文2不是,只是疑问句。设问要求是自问自答,反问是表面上的问,实质上是肯定或否定。从否定方面反问表示肯定,从肯定方面反问则表示否定。 3安慰 歌颂 4“希望”是指对生命的追求,“向春天奔去”是拟人,这句话的含义是指殷实种子带着对生命的追求,走向春天,将在春天里蓬勃生长。【创新能力训练】1.gn ln tu2第一句。3枣树,柿子,葡萄。详写枣树。枣树的遍布以及其果实之形,体现北方秋天之“奇”。4与秋魂中的秋实相类似。它们不同的是秋魂中的秋实写其对自身成熟的思考,其目的给人以启迪。本段文字写秋实,重在写它的“奇”的特点,给人展示北方秋天的特色。【学科渗透训练】1D 2 B
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