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2我的母亲 胡 适教师寄语:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖?( 唐 孟郊游子吟)教学目的:1理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。重点难点: 1理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情。2理解文章中关键语句的含义。教学方法:和谐教学法教学时间:2课时教学过程:自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课:2、展示学习目标(1)解决字词(2)了解作者情况及时代背景。(3)理清文章结构,划分层次,概括内容。(4)理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。二、检查预习情况1、给下列加点字注音。A.质问( )广漠( ) B.野蛮( )绰号( )C.掷钱( )摹画( ) D.抽屉( )嬉戏( )2.下列句子无错别字的一项是( )A.无论在什么地方,我总是文绉绉的。B.我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身分。C.她有时也很有刚气,不受一点人格上的污辱。D.如果我能宽怒人,体谅人我都得感谢我的慈母。3.结合语境解释下列加点词的含义。(1)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。( )(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。( )4、介绍作者情况及时代背景合作交流1、理清文章结构2、阅读课文用一句话总结全文的内容。探究质疑1、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性2、概括母亲的形象特点。精读品析朗读下面语句,联系上下文,体会加点词语的含义。(1)我在这九年(18951904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点底子。(2)在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人我都得感谢我的慈母。当堂反馈阅读下文,回答问题。我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。4.找出文中母亲是严师的例子,是慈母的例子,并各用一句话概括。5.文中画线句体现了母亲的什么心理?行罚时“不许我哭出声来”,为什么?6.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用?7.概括上文的中心意思。(用原句回答)8.评论作者母亲教子的方式。
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