1、我国目前在教师行为及作风方面的管理力度已经很大了。您的答案：对 正确答案：错 2、导致教师“吃拿卡要”恶习的原因有哪些？（ ）A大环境的影响 B永无止境的欲望驱使 C个别学生家长的诱导 D以上都是您的答案：D 3、教师有偿家教现象出现的主观原因有哪些？（ ）A教师的工资收入偏低，一部分老师心理失去平衡B某些教师是心理防卫的失当。C教师的道德品质败坏也是其中一个原因。D以上都是您的答案：D 4、学生违反了学校规章制度。家长带着礼品找到班主任，希望对学生能免予处分。您会（ ）A婉言拒绝，并向家长讲明，学校会从有利于孩子一生良好的发展方面考虑，以教育为最终目的，处分也是教育手段之一。作为班主任今后仍然会一如既往的关心他、教育帮助他。B严词拒绝，对家长的这种做法表现出反感。C欣然接受。您的答案：A 5、在职教师的有偿家教有哪些害处？（ ）A侵占了学生的休息时间。 B加重了学生的学习负担。C增加了家长的经济压力。 D以上都是您的答案：D 6、“打骂和过分的严厉只能让儿童说谎，变成怯懦的人，同时养成儿童的残忍性。”这句话是 说的。A、陶行知 B、魏书生 C、 马卡连柯 D、叶圣陶您的答案：C 7、受教育者的全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。您的答案：对 8、你是否会把自己搜集到的教育教学资料与同事分享?A 、会的，授人玫瑰手有余香，互通有无，才能共同进步B 、可能会，但会有所选择，不会和盘托出C 、不会，自己教自己的书，需要材料自己搜集您的答案：A 9、面对愈演愈烈的体罚之风，我们应该采取什么样的对策？（ ）A加强教师的法制教育，启迪教师的民主意识。B提高教师的整体素质水平。C更新教育观念，端正办学思想。D以上都是。您的答案：D 10、下面哪一项不是关于制止教师体罚现象的措施？（ ）A我们首先要做的是提高小学教师的素质修养。B其次，教师要多学法懂法。C第三，要完善法律法规，加强对体罚学生现象的惩治力度。D提高学生素质。您的答案：D 11、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到A、 社会生活和群体的影响B、 教育对象的影响C、 教育法规的影响D、 教育原则的影响您的答案：A 12、调查表明，体罚中以压服、训斥、讥讽等手段损害学生人格的做法，给学生心理造成的创伤是难以弥补的。其心理伤害比起生理上的危害有过之而无不及。您的答案：对 13、应该怎样避免教师“吃拿卡要”的现象呢？（ ）A教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。B要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。C教师要杜绝利用职责之便谋取私利。D以上都是。您的答案：D 14、社会对教师的选择比社会一般行业要严格得多，不仅要求有教书的学识，而且要求有示范学子和世人的良好品行。您的答案：对 15、教师应该增强法制观念和守法意识，提高对“法”的规范性和约束性的认识。相关部门要引导教师自觉地约束自己的行为，形成（ ）的良好风气。A依法施教 B爱岗敬业 C热爱学生您的答案：A 16、教师与家长的合作的正确做法是 A、利用家长； B、排斥家长；C、与家长沟通，听取建议 D、向家长推卸责任您的答案：C 17、教育过程是教师和学生双边活动的过程，（ ）、（ ）、（ ）是构成教育这一实践活动的基本要素。A教育者 受教育者 教育影响B教育者 受教育者 教育过程 C教育者 受教育者 教育理念您的答案：A 18、作为班主任，一旦发现班内学生有早恋倾向，就应该立即干涉加以制止。您的答案：错 19、体罚对学生生理上的危害易于发现，而对其心理上的危害一时不易被人觉察。您的答案：对 20、依法执教应该做到A 、理解教师工作的意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神B 、认同教师工作的专业性和教书育人的双重职责C 、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规D 、具有良好职业道德修养，为人师表您的答案：C 21、教师体罚学生，在学校与学生间构成了特殊侵权损害赔偿责任，由此引起的人身损害赔偿诉讼，应由 作为被告A、教师 B、校长 C、学校 您的答案：C 22、所谓“为师不廉，贻害无穷”。那么为师不廉的害处有哪些呢？（ ）A有可能危害学子。 B污化社会风尚，危害社会。C还会危害不廉者本身。 D以上都是。您的答案：D 23、下列选项不正确的是：从违法行为看，教师的体罚行为违反了A、未成年人保护法 B、教师法C、治安管理处罚条例 D、民法通则的有关规定您的答案：C 24、一个合格教师，必须善于控制自己的感情，不能以体罚学生来发泄自己的感情。您的答案：对 25、老师必须拥有一颗爱心和责任心，在面对学生的错误的时候才不至于因为气愤而丧失理智。您的答案：对 1、“一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。”这句话您的答案：对 正确答案：错 2、作为教师，个人修养应该做到（ ）A明确学科价值，理解所教学段、学科的知识体系、基本思想与方法B掌握学科内容的基本知识、基本原理和技能C了解学情，洞悉所教不同班级、不同学生的学习特点D具有良好职业道德修养，为人师表，恪尽职守，富有爱心，乐于奉献，不从事第二职业或有偿家教您的答案：D 3、导致教师“吃拿卡要”恶习的原因有哪些？（ ）A大环境的影响 B永无止境的欲望驱使 C个别学生家长的诱导 D以上都是您的答案：D 4、调查表明，体罚中以压服、训斥、讥讽等手段损害学生人格的做法，给学生心理造成的创伤是难以弥补的。其心理伤害比起生理上的危害有过之而无不及。您的答案：对 5、体罚带来的危害有哪些？（ ）A损害学生的身心健康。B影响学生个体的社会化发展。C破坏了正常的师生关系。D以上都是。您的答案：D 6、教师“吃拿卡要”的恶习只发生在国外，中国没有此类现象。您的答案：错 7、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展您的答案：B 8、教师体罚学生，在学校与学生间构成了特殊侵权损害赔偿责任，由此引起的人身损害赔偿诉讼，应由 作为被告A、教师 B、校长 C、学校 您的答案：C 9、当学生对你的工作提出不同意见时，你将怎么处理?A、不管学生提出何种意见，都首先鼓励学生敢于提出不同意见的勇气，并采纳好的意见用到今后的工作之中。B、学生提的意见有点道理，但为了维护尊严，表面不接受，而实际采纳。C、听不进去，学生考虑问题很片面，表面接受，实践上并无改变。D、表面上接受，以后给他穿小鞋。您的答案：A 10、温总理在2009年教师节前夕的讲话中向教师提出三点希望，分别是哪些？（ ）A一要充满爱心，忠诚事业。B二要努力钻研，学为人师。C三要以身作则，行为世范。D以上都是。您的答案：D 11、下列选项不正确的是：从违法行为看，教师的体罚行为违反了A、未成年人保护法 B、教师法C、治安管理处罚条例 D、民法通则的有关规定您的答案：D 正确答案：C 12、体罚往往迫使学生屈服，容易使其形成许多不良的性格，如从恐惧导致自卑、懦弱、多疑、焦虑；从压抑、沉默导致执拗、孤僻、对生活失去乐趣，甚至悲观、厌世；从文过饰非、撒谎导致油滑、诡辩；甚至从不满、反抗导致攻击、报复，形成刻薄残忍的性格等等。您的答案：对 13、我国目前在教师行为及作风方面的管理力度已经很大了。您的答案：错 14、下列说法不正确的是A、体罚影响学生个性的健康发展，形成冷漠孤僻、敌视和心理闭锁等畸形变态心理B、经常受到打骂的学生，平时谨小慎微，提心吊胆，唯恐被教师体罚。长此以往，就会形成自卑胆孝撒谎的性格C 、打骂和过分的严厉只能让儿童说谎，变成怯懦的人，同时养成儿童的残忍性D、 体罚不会对孩子成长造成危害您的答案：D 15、体罚对学生心理上的伤害主要表现在哪些方面？（ ）A挫伤了学生的自尊心。 B.妨碍学生自我意识的发展 。 C摧残学生健康的感情。 D.以上都是。您的答案：D 16、中小学教师职业道德规范内容不正确的是 A、 爱国守法、爱岗敬业B、 关爱学生、教书育人C 、为人师表、小心做人您的答案：D 正确答案：C 17、面对愈演愈烈的体罚之风，我们应该采取什么样的对策？（ ）A加强教师的法制教育，启迪教师的民主意识。B提高教师的整体素质水平。C更新教育观念，端正办学思想。D以上都是。您的答案：D 18、作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。您的答案：对 19、提高教师的心理健康水平，应该 A、给教师减负，从生理到心理的全方位“解放”B、从网上找题，定期进行心理测试C、摆正教师的位置、心态，与学生做朋友，做“平等中的首席”D、做到“心肠热”而“头脑冷”，要有热心、信心、恒心您的答案：A 正确答案：B 20、侵权损害赔偿责任包括损害事实、违法行为、 和因果关系四个构成要件A、客观因素 B、主观过错您的答案：B 21、学生成绩进步，家长予以礼品馈赠或者宴请，表示感谢，你会接受吗？（ ）A不会。婉言相拒，表示学生进步是大家都希望看到的，帮助学生进步也是为师之分内之责。B可能会，实在不好推脱，家长盛情难却，不接受不近人情。C会，我的确对这个学生付出了很多精力，这也是我理所应该所得。您的答案：A 22、那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的，也是没有前途的。您的答案：对 23、下面哪一句话不是形容教师的伟大、无私与廉洁的？（ ）A“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”B“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”C“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”D“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”您的答案：C 正确答案：A 24、古人把教师的职责归结为传道、授业、解惑,其实质是 A、教书 B、育人 C、安身 D、教书和育人 您的答案：D 25、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？A、复杂性、创造性；B、连续性、广延性C、长期性、间接性；D、主体性、示范性您的答案：D