自述苦学课文理解及译文 本文在写作上与王安石的伤仲永异曲同工，都以时间为序，逐层交待人物的重要事件。王安石突出一个“伤宇，白居易则扣住一个“苦”字。所不同的是方仲永在“不使学”中日渐平庸，而白居易则在苦读中卓然成才，成功的关键在于一个“学”字。而“苦节”一词是本文的关键。为表现“苦节读书之义，作者用“昼”、“夜”、“间”、“不遑”写出“苦读”的过程，用“课赋”、“课书”、“课诗写出“苦读”的内容，最后用“口舌成疮，手肘成胝”的特写，形象地表现苦读的程度。文章只短短一百一十九字，却尺水波澜，令人回味。其实课文所选的只是与元九书这封长信中的一段，因为信中所写的内容及作者写信的背景都很复杂，学习时可不做深究，只要对白居易年少时，“家贫多故”，而他又“常痛诗道崩坏”，所以“忽忽愤发，或食辍哺，夜辍寝，不量才力，欲扶起之”，所以拼命读书的背景有一大致了解即可。选文最后省略掉一部分，现在此补出，以便对课文有一个完整的理解，补文是：“既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白，瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中也，动以万数。盖以苦学力文所致，自悲矣。”4拓展探究：三篇古文写了三个不同时代的人，他们各有自己的少年生活，今天的少年人与三位古人的生活有很大的差异。那么，有没有共同之处呢?方仲永、周处、白居易的人生经历对我们有哪些启示呢?5参考译文我出生才六七个月时，乳母就抱着我在屏风旁玩耍。她指着屏风上刻着的“无”字或“之”字给我看，我当时虽然嘴里不能说出来，心里却已经默默记住了。后来再问到这两个字的时候，即使试上十遍百遍，我都能指它们出来，不会有什么差错。而我一向有的读书的缘份已注定在识文断字之中了。等到我五六岁时便学习写诗，九岁时已熟识声韵之学了。十五六岁时，我才知有考取进士可登仕途的事情，更加严束自身，刻苦读书。二十岁后，在白天学习赋文，在夜里学习书法，间或着学习诗歌，没有空闲时间睡眠和休息。以致到了口舌磨出疮，手肘磨出老茧的地步。