第二十九课盲孩子和他的影子导学案 学习目标1、积累“嬉戏”、“潺潺”、“孪生”等词语2、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。3、培养学生多角度多侧面地感受作品的美，把握文章“爱”的主题。学习重、难点呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。课前预习使用说明与学法指导1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，把握文章“爱”的主题。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、走近作者金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚的表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。1992年获得国际安徒生奖提名。他的童话集有小树叶童话影子人眼睛树等。2、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。预习自测1、给下列加点字注音。嬉戏（ ） 哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生潺潺（ ） 踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ）2、填空题。（1）本文选自_，是一篇美丽的抒情_（体裁），作者是_，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_这一主题。（2）本文主要采用_描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文_相似。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界。沐浴那汩汩流淌的爱的清泉，在爱中感受生活的光明和美好。质疑探究【整体感知】1、学生分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事。2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？【局部探究】1、文章第二段中使用否定词有什么用意？2、为什么要写盲孩子喜欢春风的声音、蜜蜂煽动翅膀的声音？3、在28段中，作者写到盲孩子和影子形影不离，这样写的目的是什么？4、萤火虫给盲孩子带来了什么？从“一个淡淡的光点”到“一颗米粒大小的光点”这一变化表现了什么？5、萤火虫有“一只”到“几只”再到“一群”的变化表现了什么？6、“灯光”指的是什么？“影子又回来了”包含着怎样的深意？7、“风停了、雨停了、天晴了”此句运用了什么手法？作用是什么？8、如何理解第86自然段的含义？9、我们都是光明的孩子如何理解？当堂检测结合文后“研讨与练习一”，讨论：（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。（2）在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。”这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。课后反思课后训练本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。