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10、济南的冬天 【学习目标】:1、能有感情的熟练朗读课文2、积累文中优美的语句。3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。4、明白作者采用对比写法的作用。5、培养欣赏写景抒情散文的能力。第 一 课 时(预习案)1、 初读课文1、 查资料了解老舍及他的文学成就。2、 查资料了解本文的创作背景。二、范读课文。1、学生听读,作勾画。2、点评。三、自读、朗读,整体把握。1、边朗读(学生模仿范读,大声朗读),边勾画生词,查工具书,准备朗读比赛。2、帮助老师将课文科学合理的分成四个任务块,并说明你这样分组的理由(为下节课分组研习、讨论做好准备)。(第一自然段为一组,第二自然段为一组,第三四自然段为一组,第五自然段为一组。按照:冬天的特点山景雪景水景层次。)如果程度较好,可以进一步归纳出课文的主要脉络:小山摇篮图济南冬天温晴的特点 雪霁初晴图空灵水晶图3、学生推荐重点生词。着落、髻儿、镶上、水藻、贮蓄、澄清4、小组内交流。5、集体交流。四、朗读、感悟:1、师生展开朗读比赛。2、自选段落,读完后说说自己为何选读该段。自己是用何种情感朗读的?如何把握的,你认为自己读到了什么。3、学生点评。4、大家公认的优美段落齐声朗读。五、布置任务:课下按组分工,搜集资料,准备下节课讨论。熟练朗读课文。积累优美文句。第 二 课 时(探究案)一、学生分组展开讨论。1、划出自己最喜欢的句子,小组内交流。2、 互动、研习该句的妙处(修辞、选词)。二、集中展示、点评,教师点拨。第一组:预设1、第一自然段首先把济南与_相比,突出济南冬天_特点,接着把济南与_相比,突出济南冬天_特点,再把济南与_相比,突出济南冬天_特点,最后把济南与整个_相比,突出济南冬天_特点,这主要运用了_手法。2、“济南的冬天是没有风声的”一句,能否把“声”字删去,为什么?3、文中的“毒”“响亮”又是什么意思?4、想想看,作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢,济南冬天的特点是什么呢?第二小组:预设1、想想,文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下的山景。2、济南的这些小山有什么地理特征?3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?第三小组:预设1、全段的中心句是:2、围绕这一中心,作者按什么顺序来写?文中表明顺序的词语是:3、 谈一谈:雪后山景“妙”在何处? 4、文中是怎样化静为动的呢?主要运用了什么修辞方法?第四小组:预设1、说一说这一段写济南冬天的水有什么特点? 2、为突出水的特点,作者按什么顺序来写,又运用了什么修辞手法?3、比较阅读:济南的冬天在写法上与朱自清的春有些什么相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。三、本课总结:1、 为什么济南的冬天的景色会如此动人?2、表情朗读,品味济南暖冬慈善若娘亲,可爱似少女,清亮赛水晶的艺术形象。四、布置作业:1、写一段文字描写你家乡的冬天,并能恰当的运用各种修辞手法。2、写一段描写校园景色的文字,要求运用上面学到的观察方法。3、课后练习第一、2题,第二大题。
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