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第六单元测试题 班级 姓名 学号一基础知识及其运用。(共38分)1.下列加点的字音、字形全对的一项是( )。(3分) A炫耀(xun) 称职(chng)爵位(ju) 随声附和(h) B恩赐(c) 勋章(xn) 潺潺(chn) 骇人听闻(hi) C陛下(b) 驰骋(chng)呈报(chn) 痒酥酥药(s) D缥缈(pio) 茏罩(lng) 开辟(p) 疲惫不堪(p)2.下列词语没有错别字的一项是()。(3分) A富丽堂皇引人遐思全付精力御骋织师 B迫不急待精致无双人声鼎沸发愤图强 C兴高采烈莽莽榛榛踉踉跄跄情不自禁 D励精图治痛贬时弊巧夺天工自吹自雷3.下列说法有误的一项是( )。(3分) A皇帝的新装是一篇人物童话,通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 B静夜一诗在写作风格上和天上的街市很相似:都是在前面写景的基础上,转而进入想像的世界,收尾出乎意料,让人产生无尽的回味和神往。两篇诗歌都运用了联想和想象的手法。 C女娲娲造人是在风俗通的基础上改编的一篇寓言,文中详细叙述了女娲造人的具体过程。赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子都选自伊索寓言,它是一部寓言故事集,伊索相传是古希腊人,善于讲动物故事。 D盲孩子和他的影子是一篇美丽的童话,文中从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中,概括出大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和好这一主题。4下列句子中没有语病的一项是( )。(3分)A女娲造人中详细叙述女娲造人的具体过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇和追索。B弟弟不仅很瘦,但是很有精神。C通过学习皇帝的新装一文,使我认识到了爱慕虚荣的下场。D听了万芳的话,我的脸红了。5语文综合性学习 。(1)请你把神话中的人物与他们所做的事情联系起来,根据提示,把人物名字填写在括号内。盘古说:我开; 共工说:我撞;( )说:我补;( )说:我填;( )说:我射;仓颉说:我造; 神农说:我尝。(3分)(2)通过“追寻人类起源”这一活动,我们对人类的起源有了进一步的了解,请你说出人类起源的神话传说:我国 西方 ;关于人类起源的科学解释是达尔文的 ( )说。这一活动给我们的启示是: 。(4分)6请仿照第一节把下面这首小诗补写完整。(4分)(1)你是一条大河,奔流不息, (2)你是一棵大树,郁郁葱葱,在你的岸边,我美好地生长。我就是那羞涩的小花,为你绽放我的心愿。(3)你就是我的祖国,美丽富饶,在你的怀抱,我美好地生长。我就是那意气风发的少年,为你奋斗是我的心愿。7.填空。(15分)(1)正入万山圈子里, 。(2)争渡,争渡, 。(3)何当共剪西窗烛, 。(4) ,似曾相识燕归来。(5) ,为有源头活水来 。(6)语文课本中所选的古诗异彩纷呈:有描写农村优美风光的,如过故人庄中的 , 。有抒发思乡之情的,如次北固山下中的 ,(7)郭沫若的静夜中,借神话传说表达思念之情的诗句是:_ ,_ _?(8)皇帝的新装作者是 著名童话作家 。(9)智子疑邻选自 。塞翁失马选自 。二、文言文语段阅读。(共31分)(一)(15分)近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。 人皆吊之。其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之。其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之。其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战, 近塞之人,死者十九,此独以跛之故,父子相保。8联系本册文言文,比较解释加点的词语(8分)(1)以跛之故 以从草为林 ( ) ( )(2)其子好骑 其恕乎 ( ) ( )(3)马无故亡而入胡 暮而果大亡其财 ( ) ( )(4)其马将胡骏马而归 必将有盗 ( ) ( )9.翻译下面的句子:(4分)(1)此何遽不为福乎? 。(2)近塞之人,死者十九。 。10.本文的寓意给我们的启示是: 。(3分)(二)(16分)陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰:“贤家君在太丘,远近称之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘,强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”注释:候,问候,拜访。袁公,袁绍。履行,实践,做。绥,su,安抚。恣,z,使无拘束。11本文选自世说新语,该书是(朝代)(人名)组织一批文人编写的。(2分)12解释下列句子中加点的词语。(4分)远近称之称: 久而益敬敬:孤法聊父法: 周公不师孔子师:13下列每组句子中加点词的用法不同的一项是( )(3分)A BC D14翻译下面的句子。(2分)强者绥之以德,弱者抚之以仁。译文: 15根据文章内容,概括元方的性格特点。(2分)答: 16面对袁绍的刁难,元方巧妙地作出了回答。试对他的回答作简要的评析。(3分)答: 三现代文阅读。(共31分)慈母手中鞋丁麟生现在,如果需要鞋子,只要揣上钱进商场,皮鞋、棉鞋、凉鞋、运动鞋等,应有尽有,买一双穿上就是了。可小时候我们的脚上,除了一双粗伧的塑料凉鞋和一双草绿色的球鞋之外,其余的单鞋、棉鞋,大都是靠母亲的双手做出来的。母亲上有公婆,下有我们子女六个,白天要尽教书育人之责,夜晚要熬飞针走线之苦,其辛劳可想而知,诚如诗经语曰:棘心夭夭,母氏劬劳。做鞋,先是要做好打麻线、糊骨子、做鞋帮等诸般事,其中最辛苦的是纳鞋底。纳鞋底、上鞋帮,都少不了要用麻线。母亲买来一坨杂乱纷披的苎麻,挂在帐钩上,用一个牛脚趾骨做成的骨陀螺开始打麻线。打麻线时,先把一根长长的苎麻一分为二拴在陀螺的铁丝钩上,然后转动陀螺,飞旋的陀螺很快就把这根麻条拧成了麻线;待到了这根麻条的末梢处,再从帐钩上扯下一缕麻条续上,再一手转动陀螺,一手高高地举起麻线;麻线打长了,再把拧成的麻线绕在陀螺的两边如此这般,循环往复,经久不息,为做鞋备好了麻线。在我的记忆中,一年到头,稍有空闲,母亲总是手不停绩、眼不离针线的。糊骨子,是为做鞋底用的。母亲平时从裁缝铺里讨要来,或收留下自己裁剪衣服的布头缣尾,三角形的、长方形的,黑色的、蓝色的,形形色色,尺布寸缕,变废为宝,用来糊骨子。糊骨子时,母亲放下扇门板,用水打湿它,抹上浆糊,拼凑一层又一层,待干后,揭下来,依各人鞋样大小剪下,然后叠联在一起,再在上面贴上几层白粗布,这就是鞋底了。吃过晚饭,洗涮完毕,母亲的手上又拿起了鞋底,或在与邻家的闲聊中、或在我们做晚自习的身旁,纳起鞋底来。这时,母亲的手上和身边总少不了四样器具:一根大钢针、一个钢锥子、一个铁夹子和一个套在中指上的铜顶箍子。只见母亲先用锥子在约有七八毫米厚的鞋底上锥一个洞眼,然后把钢针戳进去,再用中指上的顶箍,慢慢地把钢针顶上去,等到钢针全部露出在鞋底另一面时,再用铁夹子或手指头把钢针拔出来,然后“呼呼”地扯拉麻线;扯到根部时,一手拿紧鞋底,一手拉住麻线,把麻线勒在提起来的膝盖头上,用力紧一紧针脚,这才算是一个针眼完成了。一双鞋底上,像这样要纳上数百个密密麻麻的针眼!有时,稍不留神,针尖戳到手指头上,顿时涌冒出一股绿豆般大小的鲜血来,母亲赶忙把手指头放到嘴里吸吮起来;时间长了,母亲的手被麻线扯磨出一道道血沟沟来,就用手绢包上继续扯纳;有时,寒冬腊月,年关将近,为了让我们在新年里都能穿上一双新棉鞋,一家人都进入了梦乡,母亲承袭着一身寒气,仍然在纳鞋底、上鞋帮,昏黄的灯光把她低头锥针、扬手扯线的姿态和身影,放大、投映在雪白的墙壁上,也永远镌刻在我童稚的心里17用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分)答: 18文章开篇写到商场买鞋,这与母亲做鞋有什么关系?(3分)答: 19揣摩第段中加点词语的表达作用。(3分)答: 20第段在文中有什么作用?(3分)答:21文中,作者回忆了自己小时候母亲做鞋子的事情。在你十几年的人生历程中,母亲做的某件事情一定给你留下了深刻的印象,请详细地叙述出来。(200字左右)(20分)
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