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第14课 福楼拜家的星期天导学案 学习目标:1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。教学方法:朗读法 自主、合作、探究法教学设计:体现新课标的理论,学生在合作与探究中思考解决问题。课时安排:一课时活动步骤:一、课前预习:1有感情地朗读课文,克服读音障碍魁梧 魅力 戏谑 义愤填膺荒谬 白皙 钦佩 捋胡须2、今天我们来结识四位举世闻名的大作家,你能给大家介绍这四位大作家吗?福楼拜(1821-1880), 作家,代表作有 等。屠格涅夫(18 1-1883), 作家,代表作有 等。都德(1840-1897), 作家,短篇小说代表作是 。左拉(1840-1902), 小说家,代表作有 等。这四位大作家的形象,被著名的 文学家 精彩逼真地记录在散文福楼拜家的星期天中。3理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言全文好像是一出舞台剧。时间: 。地点:。人物:以 为核心人物, 、 、逐个登场。主要内容:。全文结构好像是舞台剧的结构。出场的标志性词语是哪些?文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的?三、课堂自学:(我有能力!)1、本文刻画了四位著名作家的形象,在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文,找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句,并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。(填写表格)肖像语 言性 格福楼拜屠格涅夫都德左拉2比较描写:针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时,四个人物又各侧重于哪一方面?明确:福楼拜是主人,性格热情豪放,重点写他的 ;屠格涅夫博学多识,主要写他的 ;都德生性健谈,因此描写时是 、 并重;左拉沉默寡言,重在描写他的 和 。四、合作研讨:(一个好汉三个帮!)1、作者在叙述和描写中常插入抒情议论,试找出来并体会这样写的好处?2找出人物描写的准确而生动的词语或句子,并加以赏析。五、展示交流:(我是最优秀的!)以小组为单位展示.六、检测延伸:(我学会了!)本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写,今后我们在作文中,一定要学习本文的写法来刻画人物。另外,平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现,各有侧重地来进行描写。这样,你笔下的人物肯定会栩栩如生,活灵活现。学习本文写法,写出一位同学(或好友)的不同个性特点。要求:从外貌(肖像)、语言、行动三方面来写。不少于200字。七、作业:同步学习5-8。
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