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第三单元综合性学习 【教学目标】知识与能力:认识和了解小说过程与方法:(1)小组合作,归纳整理小说知识。(2)合作学习,交流展示。情感态度与价值观:激发学生阅读的兴趣。【重点难点】重点:归纳小说知识难点:小说课文阅读的积累【教具准备】无【教学过程】一、导入提起小说,你一定不陌生。那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。既然这样,我们何不携起手来,再度走进那一片天地?二、活动过程(一)难忘的小说世界从上学到现在,你一定有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时候。那种体验你一定还记得吧?请把你的同学带进你那难忘的小说世界中去。可以以小组为单位,每人讲讲自己最难忘的小说故事,最喜欢的小说人物;也可以谈谈这些故事和人物为什么那么令你难忘和喜欢;还可以谈谈你读小说的有趣经历,小说对你的影响相信你一定能谈成自己独特的感受来!(二)缤纷的人物画廊小说家通过对生活的细致观察和深刻体验,借助超凡的想像力,用语言塑造了一个个鲜活的人物形象:“多乎哉,不多也”“排出九文大钱”,我们知道那是孔乙己;看到油灯里两根灯草不肯断气,我们知道那是吴敬梓陛下的严监生有时只要指出这个人的一言一行,大家就会露出会心的微笑:说的就是那个人呀!现在,就请同学们进入那缤纷的小说人物画廊中,去感受一下他们的魅力吧。小说人物大家猜或评头品足。可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点,也可以画出这些人物的肖像,还可以上台表演,把这些人物的行为动作演出来,让大家猜猜到底是谁,或进行品评。可以编辑小说人物词典,每人承担几个人物,最终汇成一本书。1、用卡片的形式(纸质卡片获电脑幻灯片均可)给小说人物建立档案(包括人物的姓名、出处、外貌、语言、动作、细节等,如有绘画才能,不妨勾勒几笔人物肖像),在班上开展一个“小说人物大家猜”的竞赛活动。2、分工合作,编写一本小说人物小词典(编手抄报、出墙报也可以)。三、有趣的文学相像小说离不开虚构和相像。我们读小说,实际上也就是随着小说家的笔触,神游于小说所虚构的世界之中,与小说中的人物同呼吸,共命运。其实,这种相像的快乐不是小说家的专利,也可以通过你自己的尝试来获得。当然,相像不要太离谱,要尽可能遵循原作的思路。可以从以下三种方式中选择一项进行。1、重新设计人物命运。例如,加入孔乙己中了举人,他的命运会发生什么变化?咸亨酒店的人又有怎样的表现?例如鲁滨逊没有获救,还呆在荒岛上,后来还可能发生什么事情?2、为小说续写故事。例如,心声中李京京后来给他爷爷写信了没有?信是怎么写的?何满子后来等来了救星没有?那救星是谁?3、穿越时空的对话。例如,范进、孔乙己、闰土等各色人就站在你面前,你将对他们说什么?4、寻找你周围生活中的小说素材,进行虚构、演绎,编一个故事,或试着写一篇小说。【作业设计】利用课余时间阅读中国古典名著,学习小说刻画人物的方法。比如三国演义西游记红楼梦等。【教学反思】
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