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公 输 第一课时使用说明与学法指导加强朗读,在疏通文意的基础上再研习课文。学习目标:朗读课文,整体感知,译读课文,积累文言知识,热悉文意,理清行文思路,理解文意。教学过程:一、自主学习1、墨子(约前476前390),名翟,鲁人,一说宋人,中国战国初期思想家、政治家,墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张,“兼以易别”是他的社会政治思想的核心,“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显学”。2、墨子是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。墨子是我国论辩性散文的源头,运用多种方法进行论证,逻辑严密,说理清楚。【生字读音】郢 犀兕 鼋鼍 鲋 鱼文梓 楩 楠 长 木【多音字】请说之( ) 长木( ) 公输盘( )见我于王( ) 禽滑厘 ( )【通假字】1、公输盘不说( )2、子墨子九距之( )3、子墨子之守圉有余( )4、公输盘诎( )。【一词多义】1、子子墨子闻之愿借子杀之2、说公输盘不说(yu) 请说之3、已胡不已乎吾既已言之王矣4、类:不可谓知类( )为与此同类( )5、然虽然,公输盘为我为云梯( )然臣之弟子禽滑厘等三百人( )6、见胡不见我于王于是见公输盘【 虚词】(1)为:公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为?吾从北方闻子为梯子墨子解带为城必为有窃疾矣:(2)之:公输盘为楚造云梯之械请说之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也(3)以:将以攻宋臣以王吏之攻宋也二、合作探究1、译读课文。2、理清行文思路,把握文意3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?谈谈你对本文思路的看法。三、交流学习,师生质疑。四、拓展练习:1、公输选自 。墨子,名 ,是春秋战国之际 家学派的创始人。2、解释下列加点字词在各句中的意思(1)子公输子之意( )(2)公输盘不说( ) 愿借子杀之( ) 请说之 ( )(3)见公输盘( )(4)虽然,公输盘为我为云梯,必取宋( ) 胡不见我于王( )然臣之弟子禽滑厘 ( )3、解释下列句子中加点的字的意思。(1)子墨子九距之。 距:(2)子墨子之守圉有余。 圉:(3)公输盘诎 诎: 第二课时使用说明与学法指导让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章,然后点拨总结、拓展延伸。学习目标: 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术,品读课文教学过程:一、自主学习(1):自读课文,从课文内容角度出发,以“这篇课文叙述了 的故事,表现了 。(2):在理解人物性格的基础上,选择最能体现人物,自己认为较容易读出感情的语句,反复揣摩诵读,读准语气、语调。然后组内展示。二、合作探究、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?、思考:墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步?讨论明确:使公输盘理屈词穷;使楚王理屈词穷;摸拟攻宋。使楚王心服口服。、墨子劝说公输盘时,采用什么策略让公输盘自觉理亏?主要运用什么修辞手法来增强说理气势?4、墨子模拟攻宋取得怎样的效果?为什么会取得这样效果?5、作为现代青年,你觉得墨子身上的哪些优秀品质值得我们学习和发扬呢?三、学习交流,师生质疑。四、拓展练习1、公输盘就是鲁班,子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。(1)与鲁班有关的成语:班门弄斧(2)与墨子有关的成语:墨守成(陈)规2、假如有时空隧道,你见到了春秋战国时期的墨子;你会对他说些什么?
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