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3 回忆鲁迅先生(节选) 导学目标:1.感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。导学重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。导学难点:学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。导学过程预习案一、课前导学1.复习有关鲁迅的知识。2.查阅作者萧红的生平事迹,将主要内容整理在书上。要点:萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了马伯乐、回忆鲁迅先生、萧红散文集、呼兰河传等名篇佳作,这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵二、尝试练习1.给下列生字注音,学习生字词(给加点的字注音) 鉴( )赏混( )浊 窘( ) 掠( )旷( )代深恶( )痛绝 抽屉( ) 阖( )眼搭讪( )了( )然 筵( )会 解剖( ) 挟( )着 紊( )乱虔( )诚 踌( )躇( ) 堵塞( ) 着( )色 校( )样2.解释下列词语:鉴赏: 虔诚:祈祷: 抹杀:旷代: 校样:3.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?三、学生质疑在自读过程中,你有哪些不懂的地方或产生了哪些疑问,把它标记在书上。学习案一、合作学习1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的?从鲁迅的饮食起居,待人接物,读书写作,休闲娱乐。2.作者通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这些细微处加以分析。如:文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作,比如走路很轻捷,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了”;这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。淡淡几笔,就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。二、品味探究鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,文章却大量地细致地记述他生活、工作中的琐事,这样写有什么好处?要点:今天通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态,他可以对人的穿着品头论足,他可以和年轻人开童心未泯的玩笑,他有普通人一样饮食、起居,他同样可以享受亲情,享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样:“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。”三、问题质疑学生质疑,师生共同探究。反馈案一、积累运用1鲁迅,原名_ ,浙江_ 人,我国伟大的_、_ 、_。他的散文集有_ ,小说集有_ 、_ 。2.萧红(1911-1942),中国_代女作家,原名_,_人。代表作有 、 、 等。二、拓展延伸1.上网阅读唐弢的琐忆,谈谈这两篇文章的异同,说说哪篇文章里的鲁迅,你感到更真实?为什么?2.学完本文,你觉得鲁迅先生哪些方面是值得你学习的?三、会考对接鲁迅先生说:“鬼也是怕踢的,踢他一脚就立刻变成人了。”这句趣话妙在哪里呢?文中记述了好些鲁迅所说的话。请再选择一例,谈谈其中的妙趣或隐含的道理。
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