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唐雎不辱使命 【学习目标】1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。【学习重点】1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。【学习难点】1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。导学过程:【知识链接】1、关于战国策:战国策是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。战国策当初有国策、国事、事语、短长、长书、修书等名称和本子,西汉末年刘向编订为三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动,写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如,描写人物活动绘声绘色,栩栩如生,富有文学意味。2、关于正直的名言路见不平,拔刀相助。谚语明知山有虎,偏向虎山行。谚语志无虚邪,行必正直。春秋 管仲丈夫志气直如铁,无曲心中道自真。唐 寒山宁向直中取,不向曲中求。郭吉安世上没有比正直更丰富的遗产了。莎士比亚几何以直线为最近,修身以正直为最好。 英国谚语讲真话的人不需要记住自己说过的话。 马克吐温你若正直,不要怕人诽谤。 波斯萨迪正直的人是神创造的最高尚的作品 英蒲柏因正直而获得的利益才是真利益。 英国谚语第一课时【温故知新】1、找出文中的通假字。秦王不说( )故不错意也( )仓鹰击于殿上( )2、结合书下注释和资料,解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命( ) 以大易小( )请广于君( ) 以头抢地耳( )休祲降于天( ) 天小缟素( )3、结合注释和资料,用现代汉语说出下列句子的意思。(1)以君为长者,故不错意也。:(2)而君逆寡人者,轻寡人与?:4、找出文中古今异义字。虽然,受地于先王否,非若是也 长跪而谢之曰 5、词语活用现象。轻寡人与( ) 请广于君( ) 6、一词多义不辱使命( ) 虽然,受地于先王( )秦王使人谓安陵君( ) 秦王怫然怒( )【设问导读】1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真正目的是什么 ?安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?2、秦王认为自己对安陵君是什么态度?秦王说的是否是真心话?说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同?3、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?秦王为什么要说“天子之怒”呢?唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么?4、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神?你认为唐雎的“怀怒未发,休 于天”正确吗?【自学检测】1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3、文章结构内容:全文分三部分。第一部分(第1段),写 第二部分(第2.3段)写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合,可分两层。第一层(第2段),写 第二层(第3段),写 第三部分(第4段),写斗争的结局。4、安陵君和唐雎各是怎样的人?在文中找出依据。【巩固练习】1. 解释下列加点词语的意思。秦王色挠( ) 长跪而谢之( ) 寡人谕矣( ) 大王加惠( ) 故不错意也( ) 岂直五百里哉( )秦王怫然怒( ) 徒以有先生也( ) 安陵君其许寡人( )2. 用现代汉语说出下列句子的意思(1)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 (2)怀怒未发,休祲降于天: 3. 一词多义仓鹰击于殿上( ) 以头抢地耳( )受地 ) 以五十时之地而存者( )请广于君 ) 以君为长者( )徒以有先生也 ( )【拓展练习】1、每个同学以“表现了”(或“写出了”、“反映了”)说一句品析课文语言的话。如:“秦王色挠,长跪而谢”,表现了秦王的外强中干;“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人”,写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态;“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。第二课时【温故知新】1、给下列加点的字注音。唐雎( )怫然怒( )免冠徒跣( )以头抢地耳( )休祲降于天( )天下缟素( )色挠( )韩傀( )谕( )2、结合书下注释和资料,解释下列短语的意思。唐雎不辱使命( ) 以大易小( )请广于君( ) 以头抢地耳( ) 休祲降于天( ) 天小缟素( )秦王色挠( ) 长跪而谢之( )寡人谕矣( )【设问导读】1为什么说唐雎没有辜负使命?2、安陵君拒绝了秦王的无理要求,实际上是一眼看穿了秦王的真正用心,那为什么还要说“大王加惠,以大易小,至善”的话呢?3、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小?4、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。5、秦王说,“且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也”的言外之意是什么?6、秦王说,“天子之怒千里”,唐雎说,“伏尸二人今日是也。”他们各表达了什么意思?7、通过课文分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象?【自学检测】秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”1、下列句中加点词意思相同的一组是( )A、唐雎使于秦 秦王使人谓安陵君曰C、徒以有先生也 以头抢地尔D、此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也D、轻寡人与 尔安敢轻吾射2、翻译下列句子。布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。译文:3、结合人物语气,说说秦王的形象。4、结合课文,联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱?【巩固练习】1、体会外交辞令中的语言技巧。(1)、体会下列句子中的弦外之音。公亦尝闻天子之怒乎?你最好是将你们的土地奉送给我,不然的话我将发怒,那后果将不堪设想。与臣而将四矣。我将效法他们三人,与你同归于尽(2)、结论:外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。【拓展练习】1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗?为什么?不能。秦灭六国,统一全国,是当时的历史发展趋势。弱小的安陵,最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。2、古往今来,有许多仁人志士像唐雎一样,为国家为正义不惜生命。请列举出几例。屈原直言敢谏,流浪之后愤而作离骚,抒发志向。最终投江而死,以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径,用自己的生命写下了千古绝唱最后一次演讲。【课堂检测】1.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。示例:(1)墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。(2)晏子出使楚国,令楚王自取其辱。(3)诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹。2、当今中国在世界之林仍算不上强国,我们在外交上又应当怎样做呢?
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