十、组歌 【学习目标】1、掌握生字词文学常识2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、感悟诗作闪烁着的理性光辉，热爱自然、敬畏生命。【学习重难点】1、理解作者笔下的海浪和雨的形象。2、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。第一课时一、自主预习1、作者简介纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集 沙与沫等。本文选自 。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“ ”。他的作品多以“ ”和“ ”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达 。2、解释下列词语并给加横线的字注音执拗（ ）：憔悴（ ）：馈赠（ ）：真谛（ ）：璀璨（ ）：镶嵌（ ）：酷肖（ ）：海誓山盟：长吁（ ）短叹：盛气凌人：3、自由朗读课文，发挥想象，将课文中的文字换成画面，然后用你自己的语言描述你想象出来的画面。4、思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？5、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)6、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？二、合作探究1、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？三、巩固练习1、下列加点字注音全部正确的一项是（）。A炽热（zh）俊俏（qio）镶嵌（qin）B执拗（o）围绕（ro）山壑（h）C急躁（zo）憔悴（qio）绽开（zhn）D礁石（qio）馈赠（ku）璀璨（cu）2、下列语句书写完全正确的一项是（）。A我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。C我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。D我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。3、下列词语中释义有误的一项是（）。A炽热：积极。 执拗：固执任性，不听他人B俊俏：相貌好看。馈赠，赠送（礼品）。C璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 解除：去掉，消除。D镶嵌：镶有图案花纹的花边。 真谛：真实的意义或道理。4、下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（）。A曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。C尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。D我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。5、下列语句中运用修辞格最多的一项是（）。A云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。B我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。C我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。D我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。第二课时【教学目标】1、朗读与细读相结合。2、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。3、锻炼学生自由想象的能力。【重点难点】：通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系一、自主预习1、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？ 的雨，请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？二、合作探究这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？三、巩固练习(1)摘录喜爱的一组美词佳句精彩段，以诵读方式推荐给全班，并简述推荐理由。(2)分类集纳语言美点。词分成语、叠词、双声叠韵词、极富表现力的词、拟人化的动词、其他美词；句分修辞美句、极富感情的句子、联想丰富的句子、透射哲理的句子、特别喜爱的句子：段分排比构成的段、具有回环复沓之美的段、结构特别的段。四、作业设计万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），写一首散文诗，表现你对人生的思考。