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第16课春同步练习 学习目标1 学习作者抓住景物特征,从不同角度描写春天的写法2 体会比喻,拟人等修辞手法的作用。3 体会作者对春天的热爱,赞美之情。第一课时作业一积累与整合1 给下列加点字注音。应和( ) 酝酿( )( )朗润( )黄晕( )婉转( )( )2 体会下列加点词的作用(1) 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。钻:_(2) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。闹:_3 指出下列句子使用的修辞方法(1) 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。( )(2) “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )(3) 红的像火,粉的像霞,白的像雪。( )(4) 野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。( )4 以春游为内容写一段话,其中要用到“繁花嫩叶”“呼朋引伴”“精神抖擞”“花枝招展”等词语。_二思考与探究1本文作者描绘了几幅春景图?分别给它们取上名字。_2课文的后三段,可以调换次序吗?为什么?_3、 最喜欢哪一副图,为什么?_4.阅读下列文字,回答后面的问题。(一)天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。1)根据你对选文第一段的理解,你认为春天是什么?2)选文第2-4段都运用了_的修辞方法,三个段落又构成了_结构关系的语段。3)选文24段从不同角度写出了春天的三个特点,请用简洁的词语概括:_,_,_.(无答案)冀教版4)选文2-4段表达了作者对春天的_之情。5)这部分在全文中的作用是:_.第二课时作业一 读课文后三段,然后进行仿写。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。秋天像_秋天像_秋天像_二阅读下面文字,回答后面问题。北京人说“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。最激烈的意见是:“哪里会有什么春天,只见起风。起风,成天刮土,刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦100遍”其实,意思里说的景象,不冬不夏:还得承认是春天不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重于春风,也有道理。起初,我也怀念江南的春天。“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒。是色香味俱全的。这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地,像柳丝的的飘拂:体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。我在京西的大山里,京东的山边上。曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思。是潭、是溪、是井台,还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块。冰砚、冰溜,冰碴一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头, 过山梁,插山沟, 山口,呜吗吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。有天夜里,拽住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个儿格拉拉,格拉拉地松动麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大靸鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净,好不痛快人也。北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜霜?如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是淡淡的阳光,蒙蒙的阴雨,整天好比穿着叠布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。能不怀念北国的春风!1给下列句中加点的字注音。(2分)(1)呜呜吹号( ) (2)是碗口大的痛枝刮折了( )2从“流”“灌”漫”中选择恰当的分别填入下面句子的嵌线处,使语句顺畅(2分)从关外扑过山头,过山梁,插山沟,山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石 3“春风抚摸大地,像柳丝的飘拂,体贴万物,傅细雨的滋润”这一句子运用了哪些修辞方法?写出了江南春风的什么特点。(4分)修辞方法:_江南春风的特点:_4这篇文章开头的写法有什么特点:它又是怎样结尾的?(分)_5文章段集中笔力主要用什么方法?从哪一方面写出北国春风怎样的特点?(3分)_
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