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七年级语文上册 第20课罗布泊,消逝的仙湖学案 鲁教版 学习目标:1、整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。2、掌握罗布泊消逝的原因,感悟作者强烈的忧患意识。重难点:重点:了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。难点: 了解环境遭受破坏的深层原因,明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。学习过程一、积累运用1、注音并解释:(1)萧瑟( ): (2)和煦( ):(3)干涸( ): (4)吞噬( ):。(5)裸露( ):- (6)沧海桑田:二、自主探究1、问题:罗布泊曾是一个怎样的仙湖?什么时候消逝的?现在的罗布泊又是什么样子?罗布泊为什么会消逝?它的消逝带来了怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些?2、开始写的是( )的罗布泊,接着过渡到写( )的罗布泊,接着就写( )。最后又举出两个例子-( )和( ),作为进一步的证据。三、讨论交流,合作释疑1、说说变化的过程。罗布泊过去怎样?现在又变成了什么样子?请用“罗布泊过去现在”的句式进行概括表述。2、探探变化的原因。 绿洲是在什么时候变成荒漠的?仙湖是在什么时候消逝的?“被斯文?赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠,天堂与地狱,沧海与桑田般的变化,没有千年的洗礼,仅是几十年的瞬息。天壤之别,原因何在?(是什么原因让罗布泊消逝的?)齐读课文第12、13自然段,同桌讨论:造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁?(哪个原因主要-谁盲目-人类为了什么)3、思思变化的教训。(1)胡杨诉衷肠 。由于人们的贪婪与盲目,仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死,死后千年不倒,倒后千年不朽的树,那就是生命力极强的胡杨树,请看他的勃勃生机。可就是这样的树,面对人们无知和无尽的对水的掠夺,今天他成了什么样儿了?(2)罗布泊的消逝带来了怎样的恶果?(3)今天,我们喝的是自然甘露;明天,我们喝的将是人类的最后一滴眼泪!请以罗布泊的消逝为例,分组讨论人类应从中吸取什么教训。四、拓展延伸1.文章第23段说:“罗布泊还能重现往日的生机吗?”请发表自己的看法。(为罗布泊构画未来发展的蓝图) 2.文章的字里行间充满了强烈的忧患意识,有的是直抒胸臆,有的是引用数据,找出几个这样的句子,体会一下他们的作用。五、达标测试1根据汉字写拼音。萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )戈壁( ) 栖息( ) 无垠( ) 罗布泊( )2.指出下列各句所用的表达方式。(1)在遥远的过去,那里却是牛马成群,绿树环绕,河流清澈的生命绿洲。( )(2)到了20世纪还有1000多平方公里水域。( )(3)号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。( )(4)此时此刻,我们停止了说笑。( )(5)这出悲剧的制造者又是人。( )3.阅读下列语段,完成习题。号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求援之手!再向前,我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我,再也不能向前走了。(a)进入罗布泊,(b)要有两辆汽车,(c)备足食品和水。我们只得钻出汽车,将目光投向近在咫尺的罗布泊。站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外农,露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。罗布泊还能重现往日的生机吗?我问自己。此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。对年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。这出悲剧的制造者又是人!1选文第一段运用了什么修辞方法和表现手法?有什么表达作用?_。2请为第2段的括号内的a、b、c,选择恰当的词语,并说说它的表达作用。A假如;B设若;C就;D那么;E必须;F若想;G一定;H至少。a( )b( )c( )表达作用:3如何理解文中画线句子中“我们个个心情沉重”?4结尾句“这出悲剧的制造者又是人”,为什么用“又”?这句话表达了怎样的思想感情?5文中第五段说“罗布泊还能重现往日的生机吗”,请你谈谈自己的看法。
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