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短文两篇 【学习目标】1. 品读课文,合作探究,学习作者由细小事物引发哲理的写作方法。2.全力以赴,激情参与,感悟生命的意义,树立积极、认真对待生命的态度。【自主学习展示】展示疑惑,互相解疑!学始于疑我思考,我收获!1. 同学们读完课文后,你掌握两篇短文由细小事物引发哲理的写作方法了吗?。2. 两篇短文都有许多非常优美而富有哲理的语句,你品读出这些语句蕴含的哲理了吗?3你能理解作者在文章中表达的抽象而深刻的人生感悟吗?学习建议:请同学们用2分钟时间认真思考上面3个问题,开始下面的探究学习。【质疑探究】质疑解疑、合作探究探究点一:文本理解1.蝉知知不休地聒聒了一个夏天,作者为什么“就宽恕了那烦人的聒聒!”2作者看到这美丽的贝壳感悟到了什么?解析指导:本题设计意在引导同学们学习由细小事物引发哲理的方法,并能够具体体会在文中的含义。请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。我的问题:我的理解:探究点二:综合探究1请认真阅读两篇短文,你能说出它们的异同点吗?xkb1.com2. 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,悟出深刻的道理,引起我们对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的,我们该怎样做才能让生命变得更有意义呢?解析指导:本题设计意在引导同学们有意识地思考生命的意义,开始思索生命的价值。【拓展提升】一、 文本拓展1. 蝉声响亮而高远,古往今来,那“知了,知了”的鸣唱,曾使情感丰富而细腻的诗人们写下了诸多优美动人的诗篇。(1)“秋蝉鸣树间,玄鸟逝安适?”(玄鸟,即燕子)(古诗十九首明月皎夜光)(2)“鸣蝉厉寒音,时菊耀秋华。”(潘岳河阳县作二首)(3)“哀蝉无留响,丛雁鸣云霄。”(陶渊明己酉岁九月九日)(4)“造化生微物,常能应候鸣。”(唐许裳闻蝉)(5)“高蝉多远韵,茂树有余音。”(宋朱熹南安道中)(6)“流音绕丛藿,余响彻高轩。”(南朝萧子范后堂听蝉)(7)“清吟晓露叶,愁噪夕阳枝。忽尔弦断绝,俄闻管参差。” (唐刘禹锡酬令孤相公新蝉见寄)(8)“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。”(王籍入若耶溪)(9)“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”(宋辛弃疾西江月月夜行黄沙道中)(10)“听秋蝉,秋蝉非一处。细柳高飞夕,长杨明月曙;历乱起秋声,参差搅人虑。单吟如转箫,群噪学调笙;风飘流曼响,多含断绝声。” “听鸣蝉,此听悲无极。群嘶玉树里,回噪金门侧;长风送晚声,清露供朝食。晚风朝露实多宜,秋日高鸣独见知。轻身蔽数叶,哀鸣抱一枝。”(隋卢思道和阳纳言听鸣蝉篇)2.席慕蓉精美文章片段积累:(1)所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话任它绿草如茵花开似锦也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答(摘自无怨的青春-距离)(2) 我喜欢回顾,是因为我不喜欢忘记。我总认为,在世间,有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排,在当时也许不觉得,但是在以后回想起来,却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻,实在舍不得将它们忘记。(摘自成长的痕迹-回顾所来径)(3)整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作,在我之前早已有了开始,在我之后也不会停顿不会结束,而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点,我的每一种努力都会留下印记。(摘自生命的滋味)二、 写作提升苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过:“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。”在今天和平年代,你的理想是什么,你对人生、生命有何认识?请借助生活中的你最熟悉的景或物来表达, 写一篇100字左右的小短文。解析指导:让同学们学习以小见大、借景抒情的写作手法,同时思考生命的意义。【当堂检测】有效训练、反馈矫正1给加点的字注音或者根据拼音填字Lng lu ( ) 收敛( ) 宽恕( )bi wi ( ) 一丝不gu( ) gu gu( )2“在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! ”这句话采用了什么修辞手法?作者这样写意在突出什么?3仿写句子生命真是一个奇迹,一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出血一样纯净的花儿;一只细细黑黑的萤火虫,竟能在黑夜里发出星星般闪亮的光,一只蝉等待了17个春夏秋冬,竟能在短短的一季里彰显生命的意义。有错必改:【我的收获】-反思静悟、体验成功!附录:课外阅读青 春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎麽样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落後的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含著泪 我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书
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