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1、 沁园春 雪 【学习目标】1.体会诗歌的意境和想象,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀,激发学生对祖国的热爱之情。2.理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。3.诗歌的朗读。【重点难点】1、学会借景抒情的表达手法。 2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。【教、学具准备】 多媒体运用 视频介绍【学法指导】1、使用10分钟精读教材;再针对预习案二次阅读教材,解答预习案中的问题;把疑惑随时记载“我的疑惑”栏内,准备课上讨论质疑。2、A层次利用20分钟独立完成探究所有题目;C层的同学注重基础知识的理解,学会应用.预 习 案【知识链接】【走进作者】 毛泽东(1893 1976),中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中国人民的伟大领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人,有许多大磅礴的诗作,主要作品有毛泽东选集毛泽东军事文选毛泽东诗词等。【背景链接】1935年10月,红军长征胜利到达陕北,肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月,红军准备渡河东征,2月初,毛泽东在黄河边视察地形时,眺望祖国壮丽的河山,展望革命灿烂前景,激情满怀,写下此词。一九四五年八月二十八日,毛泽东从延安飞抵重庆,同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛,十月七日,毛书此词回赠。随即发表在 重庆新华日报上,轰动一时。【预习自学】1.给加粗的字注音:沁园春( ) 莽莽( ) 红装素裹( ) 折腰( )略输( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 今朝( )分外妖娆( ) 稍逊风骚 ( ) 数风流人物( )2、根据下列词中的注音写汉字:红 zhung 素裹( ) 顿失 to to( ) 江山多 jio( )一代天 jio( )【我的疑惑】探 究 案一、创设情境,激情投入,明确目标。北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着高山、原野、村庄、道路。漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。伟大的政治家、军事家、无产阶级革命领袖毛泽东,面对这娇美万分的北国风光,又会是怎样的一番情景呢?(板书课题)检查预习效果。(指名学生朗读,全班听读,检查学生课前自读情况。针对学生易错字音,进行正音教学。)二、学案引导,自主探究,指向目标。(一)听读诗词。1、“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,开篇高唱而入,起笔不凡,总括大半个中国的严冬雪景。听录音,说说词给我们描绘了一幅什么图画? 作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?2、 登高就能远眺,词的上阕有一个字能表达这个意思,这个字是?作者在高处望见了哪些具体的景物?;长城、大河、山脉、高原三、聚集主题,合作探究,初达目标。(二)品读诗词。3雪,冰清玉洁,是情趣的寄托,是人格的化身。 如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势,那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?使用比喻、拟人修辞,化静为动4眼前雪中的山川,是如此的生动、如此的壮阔,铺陈到此,已经淋漓尽致。然而诗人意犹未尽,又发挥丰富独特的想象,以充满浪漫主义的笔调劈出奇境。作者在上片还作了怎样的联想和想象?在雪中想象雪后红日当空,白雪交映的壮丽景色5上片极写祖国江山之壮丽,故下片自然引出无数英雄竞相对她折腰。“江山如此多娇”极有吞吐之妙。它一方面承接上片所写的雪中“北国风光”而作一总束,一方面又从江山的美好引出倾倒于如此江山的无数英雄。作者写了哪些英雄人物?(三)赏读诗词6与上片的博大空间相照应,在下片写出浩瀚的时间,纵贯几千年,通览中华文明史,从“无数英雄”中举出秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建皇帝加以评说。着笔传神,把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来,组成一幅壮丽的历史长卷;婉转含蓄的笔调,诙谐风趣的语气,客观而公允地评价了他们的短长。作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价? 词中还有几个类似字?一个“惜”字,着笔传神,把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来,组成一幅壮丽的历史长卷;“略输”、“稍逊”、“只识”三层贬意,以婉转含蓄的笔调,诙谐风趣的语气,客观而公允地评价了他们的短长。这几位人物杂历史上都起过一定的进步作用,他们功业赫赫,雄视一代,不愧是历史的巨子。只可惜他们武功有余,文才不足,只图摄取,不思创新,因而都配不上如此美丽的大好河山。那么,就自然而然地推出了“俱往 矣,数风流人物,还看今朝”的充满无限豪情的结尾。四、总结梳理、整合提高、内化目标这首气势恢宏的诗词,上片描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下片由祖国山河的壮丽而感叹,并引出英雄人物,纵论历代英雄人物,抒发诗人伟大的抱负。这首词一直是众人的最爱,每次读来都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代,又看到了那个指点江山的伟人,不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀。其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟,令人拍案叫绝。【随堂练习】1.结合课文内容回答下列问题:这首词的题目是雪,哪些部分是描写雪景的?请把写静、动景的词语找出来。作者对雪景的描述,由哪个词领起? 作者望见了哪些景观?7、心园春 雪的体裁是_,其中“沁园春”叫_,题目是_。上下阕的过渡句是 , 。全篇的主旨句是 , 。上阕中写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是 , 。8、欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后,又对满堂学子深情地说道“ ”。作 业【必做题】(一)指出下列各句所采用的修辞手法:(1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。( )(2)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。( )(3)千里冰封,万里雪飘。( )(4)惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。( )(5)一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。()(二)阅读词的下阕,思考回答下列问题。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。1诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_,句中指_。2“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_,全句表达的感情是_。3对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是 ( )A承接上文,再次赞美祖国山河。B总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。C引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。D承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。4依次写出“秦皇汉武”,“唐宗宋祖”的姓名_、_、_、_。选择其中一个简述你对他的看法。5体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性_。【选做题】【知识链接】毛泽东诗词名句:东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。(清平乐会昌)往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。(浪淘沙北戴河)横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。(念奴娇昆仑)今日长缨在手,何时缚住苍龙。(清平乐六盘山)雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。(忆秦娥娄山关)沁园春 长沙独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔,峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?【错题更正】(更正错题时标清题号)
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