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第1课 沁园春雪学案学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首词,把握词的内容及其抒发的革命豪情。2学习本词多种修辞手法及写作手法综合运用的艺术效果,从中接受美的熏陶。3培养学生阅读欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情。资料链接1介绍写作背景1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他,随后新民晚报公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。2介绍词的知识词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如沁园春、虞美人、水调歌头等。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。3题解题目中的“沁园春”,是词牌名。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌就因此而得名。“雪”是这首词的题目。一、整体感知1借助课下注释或工具书,给下列划横线的字注音。分外( ) 妖娆( ) 稍逊( ) 数风流人物 ( )成吉思汗( ) 莽莽( ) 素裹( )风骚( )2根据语境解释下列词语。惟余莽莽:竞:折腰:红装素裹:风流人物:3朗读课文,想象词作所描绘的景象,思考上下阕所写的内容及表达了作者怎样的感情?温馨提示现代诗歌的朗读技巧A准确把握诗歌的情感基调。B根据情感的需要,掌握朗读的语速。C根据诗歌意境,确定轻读重读及声音的长短。(如:“千里冰封,万里雪飘”中的“冰封”和“雪飘”应重读,并把声音拖长。)D根据语境,正确处理诗句的停顿。(如:北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。)4我的问题二、探究赏析1词的上阕哪些句子总写北方雪景?抒发了作者怎样的情怀?2作者在具体对雪景的描述中,都望见了哪些景观?作者为何选取这些景观?3上阕写景妙不可言,请你细细进行赏析。方法链接可以从以下几个方面加以品味。A抓关键词语B修辞手法的运用C写作手法示例“北国风光,千里冰封,万里雪飘”一句中的“冰封”凝然安静,“雪飘” 雪姿轻盈,静穆之中又有飘舞的动态。4上下阕是如何过渡连贯起来的?知识链接过渡句起到了承上启下的作用。承上是总结上文内容,启下就是引出下文,或概括下文的内容。过渡句如果以“承上”的意思为主的,可以放在上端的末尾。如果以“启下”的意思为主的,则应该放在下段的开头。大多数过渡句是在下端的开头,所以,我们寻找过渡句,主要在上下文分节分段的开头或结尾处。5下阕作者评论了哪些历史人物,这些英雄人物都有什么共性?6对于这样杰出的历史人物,作者用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词,并加以分析。7如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”。三、积累迁移1积累含“雪”字或描写“雪”的古诗文。2比较阅读唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的诗:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”)这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同学们分析,这首诗与沁园春 雪在感情基调上有什么不同?(联系作者所处的时代和境遇)附参考答案和思路提示一、1fn ro xn sh hn mng gu so2惟余莽莽:只剩下白茫茫的一片。竞:争先。折腰:鞠躬、倾倒。红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。风流人物:这里指能够建功立业的英雄人物3上阕:描写北国的雪景,赞美祖国的美好河山。 下阕:评古论今,惋惜古代帝王,歌颂当代无产阶级英雄。二、1前三句总写雪景,把读者带入一个冰天雪地,广袤无垠的银色世界里。体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。2“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观,尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征,最能反映北国风貌的雄伟景观,这些景观也正是我们伟大的祖国的形象。3A关键词语:“望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔”中的“望”字统领下文,有登高远眺的意思,并有很大的想象成分,它显示了诗人自身的形象,使人感受到他那豪迈的意兴。“惟余”二字,强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字,则写出了变化之速、寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。“山舞银蛇,原驰蜡象”中的“舞”和“驰”写出了在大雪飘飞中远望的山势和丘陵连绵起伏的动态,显得生气勃勃,生动活跃。B修辞手法“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态,说山原在“舞”在“驰”是形象地写出了万里雪飘,画面生动活泼,景色壮观无比!“欲与天公试比高”运用拟人的修辞,表现了“山” “原”与天相连,生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。另外文中对偶修辞的运用,使句式工整,读来朗朗上口。如“千里冰封,万里雪飘” ;“山舞银蛇,原驰蜡象”;“ 长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔”。C写作手法课文上阕前三句总写雪景,接着具体写了长城、黄河、山脉、高原等景观,最后三句,“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象,从概括到具体,虚实结实,生动地向读者展现了一副壮丽的雪后图。“千里冰封,万里雪飘”,“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。“山舞银蛇,原驰蜡象”“山”“原”都是静物,写它们“舞”“驰”,这是化静为动的浪漫想象。4“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”承上启下,这一过渡使全词浑然一体,成为一个有机的整体,给人严丝合缝,完整无隙的感受;“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思,这里有赞颂、赞美的意思,而它比“赞美”程度更深,感受情更强烈,更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。5 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼佼者,都是雄才大略,战功赫赫,对中国历史的发展产生过巨大的影响。6 “惜”。 “惜”中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,他们不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才华也缺欠;“惜”中寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历史英雄人物的自信。7“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民,使全词的思想境界达到了高峰,点明了主题。“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄,三个字结住评古,气势逼人。 “数风流人物,还看今朝” 的意思应是:如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人,还得算是今天的革命英雄、革命领袖,当然也包括我喽!表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情和伟大抱负。三、1如:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白行路难)孤舟蓑立翁,独钓寒江雪。(柳宗元江雪)云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。(韩愈左迁蓝关示侄孙湘)窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫绝句)等。2柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治思想和远大抱负不能实现,内心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
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