扬清朗师风 树学子榜样萍钢中学 文颖洁师者，所以传道授业解惑也。教师工作最基本的也是最核心的工作，那便是所谓传道。书本中道德的解释是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。道德具有调节、认识、教育、导向等功能。与政治、法律、艺术等意识形式有密切的关系。泱泱华夏五千载，青史阅尽人事更替朝代兴衰，唯有美德承载其间亘古长青。自孔孟儒学被尊崇以来，中华民族形成了以忠信仁礼义为基础的道德框架。几乎历代统治阶级都强调道德示范、道德教化的力量，以此理顺社会各种关系，稳定社会秩序，维护其统治阶级的地位。他们按照代表统治阶级根本利益的道德要求和道德准则，树道德榜样，立道德典型，以教化百姓恪守统治阶级的道德。早在周朝，周公就把作为周先王的文王和武王树为最高的道德楷模。在漫长的封建社会里，每一时期、每一地方都不乏封建阶级竭力赞美和吹捧的忠臣义士、孝子贤孙和节妇烈女。一定意义上可以说，依靠道德榜样、道德典型的示范作用，把一定的道德内化为人们的信念、行为和习惯，是人类社会道德教育惯用的方法，也是道德教育的一条基本规律。时光飞逝、岁月如梭。现在已是 21 世纪，我国已进入经济社会全面发展的新时代，人们的思想和各种社会思潮也随着经济水平的提高而活跃起来，一些好的传统，好的经验，好的做法正在一些人身上散失，社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德受到了前所未有的冲击和挤兑。现实社会利益催使不少人心理扭曲，这也在无形中影响着一些涉世未深的青少年的人生观和价值观。产生这些问题的根源就在于一些人的道德缺失、信念丧失、原则丢失，从而分不清是非、辨不明真假、看不透对错。当今时代需要道德模范发挥榜样力量，积极传递正能量，从而影响和带动绝大多数人共同营造向善向美的社会氛围。近年来，中宣部、中央文明办等单位陆续开展了“ 我推荐、我评议身 边好人” 、“全国道德模范评选表彰”、“最美乡村教 师评选”等活动，在全社会营 造了崇尚、学习、关爱、争当身边好人和道德模范的浓厚氛围，全国各地涌现出一大批事迹感人、道德高尚的先进人物。这些活动的深入开展，也弘扬了道德模范和身边好人的善行义举和高尚情操，播洒了中华民族传统美德，促进了社会良好道德风尚的形成，推动了中华民族的进步。龚全珍前辈是开国将军甘祖昌的夫人，又是江西萍乡莲花县一名社区工作人员。1957 年她跟随丈夫回到了江西莲花县老家，扎根山区当“农民”。1961 年，龚全珍到同乡的任南陂小学校长。此后一直无怨无悔在江西莲花山乡，投身教育，爱心奉献。龚全珍前辈放弃大城市优越的生活，选择回乡与乡亲建设共同的美好家园；她坚守着革命前辈优良传统，更孜孜不倦地将其传播到青少年中间。她以崇高的人格立世，给身边人带去温暖的力量。2013 年 9 月 26 日龚全珍获得“全国道德模范 ”称号，受到党和国家领导人习近平同志高度赞扬。龚全珍前辈的先进事迹，充分展示了信仰的力量、精神的力量、道德的力量，她用自己的实际行动，传承了中华民族的传统美德，弘扬了党的优良作风，践行了为民务实清廉的价值追求，不愧为“最可爱的人”“最美的中国人”，值得每一个人向她学 习、向她看齐。长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。著名教师于漪老师曾深情地说过：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师这个太阳底下最光辉的职业！”这句话道出了许多老师的心声。在教育战线上，无数老师为了学生衣带渐宽终不悔，鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。2006 年感动中国年度人物胡鸿烈、钟期英夫妇，学成后一直是执业律师。因感于许多学生没钱上大学，1971 年他们出资创办了树仁学院，如今已过九十高龄的老人，培养了数以万计的人才。为了学生，他们“俯首甘为孺子牛”，散尽家产，一生劳累奔波，成为 教师楷模。倘若他 们没有对孩子深沉的爱和高度的责任感，何以能抛弃优越的职业，兢兢业业地在这种平凡的岗位上坚持奋斗呢？把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的未来当作自己的未来，胡鸿烈夫妇用高尚的师德书写着教育工作者对事业的无私奉献。在青海省的大山深处，回族教师马复兴从小双手被烧焦，却在三尺讲台上耕耘了 27 个春秋，抱着一颗正直的心，他成为了贫穷山村的教育使者，几十年如一日，马复兴用断臂释放出爱的最大潜能。依靠他不懈的努力，先后有 200 多名逃学、流失的学生重返校园，如今这些当年返校的流失生不少已经成了大学生。2008 年汶川大地震早已定格在我们的记忆中。当黑暗席卷而来，瞬间天崩地裂，许许多多的教师展现了教师这个职业的伟大和无私，为孩子们撑起了希望的蓝天。最美教师张莉丽，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。在生死刹那的一推之间，师德的光辉毕现，令无数中国人动容。还有许许多的可爱可敬的老师们，他们原本就是我们身边平平凡凡的普通人，他们平凡得就如身边的你我他。但是在他们平凡的人生中，对待自己的工作鞠躬尽瘁，对每一个学生无私奉献。“捧着一颗心来，不带走半根草去” ，他们把平凡谱写成了不平凡，从普通百姓上升到我 们心中的道德楷模。 “德高为师 ，身正 为范” 。教 师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教师教书育人、为人师表的特殊使命对教师职业道德提出了越来越高的要求。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。教师的工作对象是学生，是未来的国家公民，是国家的建设者和接班人，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。全面推进素质教育，要求广大教师树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，要求不断改善师生关系和教学行为，要求把思想品德教育有机地渗透到教学之中，从而形成尊重理解、平等交流的教育氛围。同时，教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。要注意“身教” 的作用。 应该以自己的实际行动教育学生，学生从教师行为中辨别是非之道，由于教师与学生长期相处，处于教育者的地位，在学生的心目中，教师应该是做人的表率，因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。另一方面由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟，所以，教师应处处以身作则，要求学生做到的，自己一定要做到，要求学生不做的，自己一定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品格、情操等方面，为学生树立一个良好的榜样。“榜样 的力量是无 穷的” 。社会主义核心价 值体系是当代道德模范的思想灵魂，而道德模范则是社会主义核心价值体系在现实生活中的生动体现。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。每一位教师要深入学习和掌握社会主义核心价值体系，从学习道德模范入手，向那些无私奉献的师者楷模看齐，立师德，正师风，铸师魂。师风清朗，则学子有幸，学子有幸则湘东有幸，中华有幸。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，描绘湘东美好的明天，实现中华民族伟大复兴的中国梦。