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班主任的多重角色班主任的多重角色在学校里,课堂是学生学习和成长的“土壤”。班主任是班级的组织者和管理者,是学生健康成长的指南。因此,在学校的培养教育中,班主任具有举足轻重的地位和作用,是教育的“主编”。首先,班主任是学生良好行为习惯的塑造者。在我的启蒙老师写的大多数学生都是他们自己的老师。是的,小学教师是最容易接触学生的。对于学生的思想道德教育,学业成绩提高,各方面的能力培养,如如何扫地,如何放置学习设备等,都离不开班主任的指导。作为小学生的主要教师,我们应该及时帮助他们区分是非,真假,告诉他们该做什么,不该做什么,做什么,做好行为习惯的塑造者。其次,班主任是班级发展教育的实施者。这是一个发展学生教育的系统工程。这要求班主任充分了解学生的生理和心理发展特点。根据这些特点和班级的具体情况,他们经过精心设计,科学安排,严格管理,并有步骤和计划实施。第三,班主任是良好行为习惯的示范者。学生有很强的“学习”,所以班主任的一举一动都成了他们的模仿对象,班主任的行为,形象和个性对学生产生了重要影响。在课堂作业中,班主任的示范作用可以是“可见,可学习,模仿和可行”。教师的良好素质和有意识的道德行为可以被学生效仿;同样,教师的不良品质和无意识的道德行为也将被学生效仿。班主任和学生日夜相处,他的示范作用尤为重要。作为一名班主任,我们应该严格要求自己,做一名教师,在政治思想,道德素质,文化知识,人际待遇和工作作风方面成为学生的榜样。如果要求学生这样做,班主任会先做。班主任是学生良好行为习惯的主管。学生良好的行为习惯不能一夜之间培养。因此,班主任应及时发现学生的进步,赞美他们,为学生学习树立榜样。对于发现的不良习惯,应该及时纠正。如果大多数学生有相同的坏习惯,他们应该使用课堂会议或其他教育活动来教育全班同学。这些是班主任对学生行为习惯的反馈。这种反馈必须及时和正确。学生必须明白良好的行为习惯会给周围的人带来快乐,不良的行为习惯会让他人感到恶心。这样,如果学生做了什么,班主任就会确信他们会逐渐变得越来越少,学生最终会养成良好的行为习惯。如果他们不关心学生的进步,他们会觉得自己做得很好。就像这样,它更容易,所以我们之前完成的工作将被放弃。因此,班主任的监督作用不容忽视。总之,作为一名班主任,我们应该始终把培养教育放在自己的议事日程上,使班级生活充满教育,指导和教育。不教育教育,发展培养,或说旧话,要发展教育,我们还必须“放慢工作,努力工作”,“保湿事物是沉默的”。2 / 2
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