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5 藤野先生1考考你的记忆(1)本文按地点转换,依次写了三方面内容:_;_;_。 (2)本文有明暗两条线索,明线是_,暗线是_。本文围绕_这一中心组织材料,按_顺序组织材料。2说说你的理解(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的_情绪,对_ _的不满和厌恶。在全文结构上是为_作铺垫。(2)本文选取了_、_、_、_ 四个典型事例,来突出藤野先生_的品质。(3)联系当时中国的时代背景,说说匿名信事件说明了什么?_(4)作者归国后对藤野先生的怀念具体表现在哪些方面?(提示:三个方面的具体行动)_3谈谈你的感悟藤野先生这篇回忆散文,记叙了作者留学日本时的生活片段,表现了作者对藤野先生怎样的情感?_4练练你的表达(1)抓住外貌特征来突显人物品质是本文的一大特点,请从藤野先生或“清国留学生”的角度来分析外貌描写的作用。_(2)本文运用反语,增强讽刺效果,表达作者强烈的感情。结合加线词分析下面反语的作用。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。_再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。_参考答案1.见到藤野先生之前,在东京的所见所感在仙台与藤野先生相识、相处和离别离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 (2)作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后2(1)失望 “清国留学生”醉生梦死的生活 离开东京去往仙台求学 (2)添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 工作认真负责,对学生要求严格,热情诚恳,富有求实精神,没有民族偏见 (3)弱国的人民在国际上没有地位,遭受凌辱;所谓的日本“爱国青年”对中国人怀有偏见;鲁迅为了自己和祖国的尊严而进行斗争。(4)装订、收藏讲义;悬挂先生照片;多写文章,把怀念之情化为斗争的勇气和力量。3. 对藤野先生正直、热诚、认真负责,没有狭隘的民族偏见的高尚品质的赞美,对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。4. (1)示例:写藤野先生的“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”、衣着“模胡”,活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。(2) 以辫子的“标致”讽刺“清国留学生”不学无术的丑态,强烈地表达了作者对他们的鄙夷与反感。“正人君子”是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人,表达了作者的厌恶之情。 2
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