五年级数学组合图形的面积教学设计五年级数学组合图形的面积教学设计 五年级数学组合图形的面积教学设计 东莞市常平第一小学 陈琴兰 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学 数学 第九册 第 92 93 页 教学目标 1 在熟悉所学图形面积计算公式的基础上 通过拼一拼 找一找 分一分 并结合生活实际 会把组合图形分解成学过的的基本图形 计算出面积 2 能运用所学的知识解决生活中的组合图形的实际问题 3 培养学生动手操作能力 合作交流能力和空间想象能力 教学重点 初步掌握组合图形面积的计算方法 教学难点 正确 灵活地把组合图形转化为所学过的基本图形 教学准备 多媒体课件 学生准备各种图形的卡片 教学过程 设计说明 一 拼图游戏 初步感知组合图形 师 师 课前老师发给了同学们一些图形 请你说说老师发给你 的是什么图形 你能说出计算这个图形的面积公式吗 生 自由汇报 师 你们同桌商量下 利用这些图形拼成最美丽的图案 并说 在复习所学的基本图形面积计算的基础上 通过学生拼一拼 说 一说的活动 使学在头脑中对组合图 教学过程 设计说明 一 展 示 汇 报 建 立 概 念 说它们分别是由哪几个简单图形组合而成的 结合学生拼出图形有针对性的展示几组组合图形 预设以下图 师 四人小组互相看一看 说一说 你们拼的这个图形分别是由 哪些图形拼成的 师总结 像这样由几个简单的图形组合而成的图形叫组合图形 板书 组合图形 二 找一找 说一说 师 其实生活中处处都有组合图形 现在你能说出课本 P92 页的 组合图形是由哪些简单图形组合而成的吗 同桌互相说一说 师 老师还搜集了一幅生活情境中的图片 课件出示主题图 请 同学们找一找 在这幅图什么地方有组合图形 生认真观察后并指名回答 师 我们认识了组合图形 那么你们还想学习有关组合图形的哪 些知识 学生畅所欲言 师 这节课我们重点学习组合图形的面积 板书 面积 一 小组活动 自主探索 师 请同学们观察下刚才拼得图形中哪个组合图形最像我们 形产生感性的认识 为下面学习求组合图形的面积打下基础 学生在对组合图形的概念初步了解的基础上 引导学生找生活情 境中的组合图形 由具体的实物抽象出几何图形 学生不但加深了 对组合图形概念的理解 而且对数学知识与生活的紧密联系有了一 定的认识 教学过程 设计说明 二 在 探 索 过 程 中 寻 求 计 算 方 法 主题图中房子的侧面墙的图 课件出例如题 师 如何求这个组合图形的面积呢 先独立想想再小组交流 小组讨论 这个图形有哪些简单图形组合而成的 求这个组合图形的面积就是求哪几个图形的面积 怎样求 小组讨论 教师巡视并指导 小组汇报