15 孙权劝学 第一课时 学习目标 1 了解有关文学常识 2 熟读课文 3 掌握重点文言字词 预习自测 一 填空 1 孙权劝学 选自 该书是 朝代 人名 主持编纂的一 部 记载了从到共 1362 年间的史事 2 文中可以提炼的一个成语是 二 给下列加点字注音 卿 涉猎 孰 遂 三 解释加黑词 1 当 涂掌事 2 蒙辞 以军中多务 3 治经为 博士 邪 4 但当涉猎 5 见 往事 耳 6 蒙乃使 就学 7 卿今者 才略 8 即更 刮目相看 合作探究 一 朗读课文 标清句读 初 权谓 吕蒙曰 卿今 当涂掌事 不可不学 蒙 辞 以 军中多务 权曰 孤岂欲卿 治经为 博士邪 但当涉猎 见 往事耳 卿言 多务 孰 若 孤 孤常 读书 自以为大有所益 蒙 乃 始 就 学 及 鲁肃过寻阳 与 蒙 论议 大惊曰 卿 今者才略 非 复 吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之 晚 乎 肃遂拜蒙母 结友而别 二 小组合作 翻译课文 解难答疑 本文的故事情节是如何安排的 反馈拓展 1 依据课文 解释下列词语的意思 当涂掌事 涉猎 才略 大兄 2 翻译下列句子 卿今当涂掌事 不可不学 但当涉猎 见往事耳 3 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源 请根据下面两句话的意思 在本文中找出 相应的成语 并用成语写一段文字 1 比喻人学识尚浅 2 另眼相看 用新眼光看人 反思 第二课时 学习目标 1 通过理解文意 体会对话中的不同语气 揣摩想象人物的神态 心理活动 进而分析人 物形象及其性格特征 2 理解本文开卷有益的主旨 预习自测 一 本文有何教育意义 合作探究 一 孙权又是怎样劝学的 体会他的语气 神态和心理 1 不可不学 2 孤岂欲卿治经为博士邪 解难答疑 一 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 这样说有何作用 二 卿今者才略 非复吴下阿蒙 可见鲁肃当时的神情和心理 说明了什么 反馈拓展 一 阅读 孙权劝学 一文 回答下列问题 1 朗读文章要注意句子的语气 读读下列句子 写出句子中加粗虚词所表示的语气 孤岂欲卿治经为博士邪 答 但当涉猎 见往事耳 答 大兄何见事之晚乎 答 2 下列各句中 加线词语意义和用法相同的一项是 A 卿今当涂掌事 但当涉猎 B 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C 见往事耳 大兄何见事之晚乎 3 对 孤常读书 自以为大有所益 的正确翻译是 4 在课文中找出古今异义的词语 请再写一个古今义现象的词语 博士 古义 当时专掌经学传授的官今义 学位的最高一级 古义 今义 5 下列对文章内容的分析 不正确的一项是 A 孙权劝学 既指出了吕蒙学习的必要性 又现身说法 指出 学 的可能性 从而使吕 蒙无可推辞 B 鲁肃与吕蒙的对话 既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效 也进一步告诉人们读书 学习的重要性 C 鲁肃与吕蒙的对话 一唱一和 互相打趣 显示了二人的真实性情与融洽关系 D 鲁肃与吕蒙 结友而去 从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长 反思