古诗词鉴赏一、【2019届江苏徐州高三上期中】阅读下面这首宋诗，完成小题。昨日访子上不遇，徘徊庭砌，观木犀而归，再以七言乞数枝杨万里昨携儿辈叩云关，绕遍岩花恣意看。苔砌落深金布地，水沉蒸透粟堆盘。寄诗北院赊秋色，供我西窗当晚餐。小朵出丛须折却，莫教坼破碧团栾。 【注】木犀，桂花。水沉蒸透，香气浓郁。10中间两联使用了哪些修辞手法，有什么表达效果？11请简要分析尾联的涵义。【答案】10比喻，形象地表现了木犀的色泽形态；借代，（以秋色代指木犀花）引人联想，增添了语言韵味。11以“小朵出丛须折却”为借口，巧妙提出“乞数枝”的要求；表达了诗人对木犀花的喜爱（或体现了诗人和子上的关系亲密）。【解析】【10题详解】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。题干中给出要求分析修辞手法，“苔砌落深金布地，水沉蒸透粟堆盘”运用比喻的手法，“金布地”“粟堆盘”形象地表现了木犀的色泽形态；“秋色”代指木犀花，运用借代的手法，增添了语言韵味。【11题详解】【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。二、【2019届江苏师大附属实验校高三19月调研】阅读下面这首词，完成下列小题。清平乐博山道中即事宋辛弃疾柳边飞鞚 ，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。注： 博山：位于今江西永丰县，作者闲居上饶时，曾多次游览此山。 鞚（kng）：马勒。10“宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦”写得饶有趣味，请简要分析。11这首词表现了词人什么样的思想感情? 是如何表现的?（【答案】10（6分）运用拟人和想象，描摹细腻，生动有趣：白鹭栖宿，窥视沙滩，孤影轻轻晃动，用拟人写出动态；应该是有鱼虾进入它的梦境，想象合理有趣。（总说2分，分说3分） 11（5分）表达了词人对清新淡雅的自然风光和淳朴和乐生活的喜爱之情。（2分，意思对即可）通过写景来表现的，这首词全篇写景，没有一句抒情，但处处融情于景，寄意言外。（3分，意思对即可）【解析】 【10题详解】试题分析：此题考查赏析诗句的能力。应从表现手法、表达效果或表达情感的角度分析。以“窥”写白鹭，运用的是拟人手法，“鱼虾入梦”很明显是运用想象的手法，作者运用这两种手法，将白鹭和鱼虾写的生动有趣，给人以画面感。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【11题详解】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 （2）本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。本题题目是“这首诗表现了诗人哪些情感”，这是一首边塞诗，一般的边塞诗总是着重写激烈的战斗，充斥着烟尘烽火和刀光剑影，给人以苍凉、悲壮甚至恐惧之感。这首诗却迥然而异，前四句用“晚虹”、“斜日”、“青草”、“残烟”、“绿杨”这些意象组合在一起，色彩异常艳丽，但秾丽中又有清新之感；风光宛如旖旎江南，但旖旎中又有北国的雄浑，讴歌了边塞初秋时节雨后新晴的明丽风光，使人感到清新、宁静和安谧，洋溢着十个人对草原风光的喜爱之情。“胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门”，贾谊过秦论：“胡人不敢南下而牧马。”北方游牧民族常向南扩展势力，故“南牧”实含有侵略的意味。“汉将”即指唐将，此是唐诗中的惯用法。“北门”，即北方门户，旧唐书郭子仪传：“朔方，国之北门。”这两句是警戒北方游牧民族，休得南下侵略，因为强大的唐军正驻守在北方，是卫国的长城。最后两句“行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原”前一句是紧承第三联，如果说上一联中还隐含着作者对战争的戒备心理的话，那么，经过打听，证实此时确乎停止战争了，作者的戒备心理也就随之消失，不禁欣然于怀了。一个“喜”字，生动地传达出了作者此时的高兴情怀。于是，他悠然地看着三三两两的游骑在草原上打猎，往来驰逐，心情轻松愉快。一个“闲”字，与上句“喜”字相对应，进一步表现了作者的愉快心情。“秋原”二字，又将读者的想象引回到前四句，那雨后初晴的美景，又生动地展现在读者面前。并且，在前四句静景的描写上，又增加了动态的游骑。动静结合，使整个草原更富有生气，把景色装点得更加美好，表达诗人对暂无战事的欣喜之情，以及对和平安宁生活的向往和赞美之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。此题的主要情感是“喜闻无战伐”，答题时注意联系一下前面的手法，即借景抒情的方式，以及诗歌具体内容进行分析其所表达的情感。五、【2019届江苏常州武进区高三上期中】阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天离豫章别司马汉章大监辛弃疾聚散匆匆不偶然。二年遍历楚山川。但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦。萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天。明朝放我东归去，后夜相思月满船。【注】司马汉章：司马倬，字汉章。司马朴长子也。二年：指淳熙三年到四年。（1）“萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天”这三句写景精妙，请简要赏析。（2） 全词以一“别”字贯穿，请简要分析。【答案】（1）比喻，用“绿带”形容流水，不仅写出了河水的颜色之碧绿，也写出了河水蜿蜒流动之动态。用“青钱”状写荷叶之貌，将荷叶的清圆之态形象生动地刻画出来；点面结合、远近结合，写出了东湖广阔无边、澄澈碧绿、水天一色而又富有生机的优美景象；优美的东湖之景反衬离别的忧伤。（2）上片起首二句，借聚散兴感，直接抒写分别时的感慨（吐露自己对于被频繁调动的牢骚小满情绪）；下两句，描写饯别宴会场景，写作者只愿意和朋友一起为了美丽的风光而畅饮，而不愿让离别的歌曲深化作者的别离之愁；下片起句，承上文的“酬风月”，写饯别处的东湖美景如画，实是表达对于豫章的依依眷恋之情；结尾两句，诗人想象别后殷切思念朋友的情境，妙在情景交融。【解析】【详解】（1）试题分析：此题考核鉴赏文学作品语言及表达技巧的能力，这类题目解答时可结合诗句内容来分析。此题要求分析写景的手法，注意从顺序、着眼点以及手法的角度分析。“萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天”，内容上来看，写江河里的水像绿色的带子萦回弯曲；荷花叶子圆圆点点的像青钱，布满了池塘；东湖里的春水碧绿清澈，与湛兰的青天连一起。从手法上来看，“萦绿带，点青钱”运用了比喻的修辞手法，水像绿色的带子，突出了水是“绿”色的，而且蜿蜒曲折；荷叶像青钱，说明荷叶是圆的，突出了荷叶的形状，生动形象。绿水、荷叶都是近景，是局部，而“春水碧连天”则是远景，全景，描绘出东湖广阔无边、水天一色的优美壮阔景观，所以三句诗写景远近结合、点面结合。结合下文“明朝放我东归去，后夜相思月满船”，可知诗人最终要抒发的离别的哀愁，所以在这里是借乐景来抒哀情，以优美的东湖景色反衬离别之情。（2）此题考核鉴赏文学作品表达技巧和思想情感的能力，这类题目解答时首先要仔细审题，明确考查的具体要求。本题题干要求分析“别”字是如何贯穿全篇的，需要结合全篇内容分析。“别”是诗歌标题中的一个字，也是诗歌的主要内容，还是诗歌所要表达的情感。起首二句“聚散匆匆不偶然。二年遍历楚山川”，写诗人与朋友的团聚与分散太匆促了，但这不是偶然的，诗人在这两年里调动了四次，几乎走遍了楚地的山山水水。借聚散兴感，吐露自己对于被频繁调动的牢骚不满情绪。“但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦”写饯别的宴会，诗人要开怀喝个痛快，借酒来酬谢这里的风月景色和友人们的关怀，表示不要把离别的歌曲谱在管弦里唱出来，免得听见伤心。表明作者只愿意和朋友一起为了美丽的风光而畅饮，而不愿深化别离之愁。下片“萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天”写饯别处的东湖美景，承上文的“酬风月”而来，表达对于豫章的眷恋之情。结尾两句“明朝放我东归去，后夜相思月满船”，意思是诗人明天早晨就要东归了，后夜月光满船的时候，正是孤独的一个人在思念友人的时候，写诗人想象别后殷切思念朋友的情景。由以上分析可以看出“别”字贯穿全篇。过渡、照应等）。六、【2019届江苏海安高中高三12月考】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。白田马上闻莺李白黄鹂啄紫椹，五月鸣桑枝。我行不记日，误作阳春时。蚕老客未归，白田已缫丝。驱马又前去，扪心空自悲。【注】白田：古地名，位于今扬州境内。缫（so）丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝。9赏析首联的写景特色。10诗歌表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。【答案】9选取乡村典型景物黄鹂、紫椹、桑枝等；视听结合，“黄鹂啄紫椹”写视觉，“鸣”写听觉；色彩明丽，富有画面感。（答其它特色合理亦可。） 10（1）对白田夏日美好景象的欣喜之情：黄鹂“啄紫椹”，鸣桑枝，美景可喜。（2）对故园的思念之情：“蚕老”而“客未归”，其情可见。（3）长期漂泊、思乡而不能归、前途迷茫的悲伤之情：“驱马又前去”，欲归而不能；“空自悲”，直抒其情。【解析】【9题详解】此题考查诗歌的写景特色，也就是考查表达技巧。诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。先点手法，然后结合诗句分析。本题要求赏析首联的写景特色。首联“黄鹂啄紫椹，五月鸣桑枝”，选取黄鹂、紫椹、桑枝等乡村典型景物；“黄鹂啄紫椹”写视觉，“鸣”写听觉，视听结合；“黄”“紫”，色彩明丽，富有画面感。 （3）试题分析：本题考查评价诗歌的思想情感的能力。由“碧霄知己在”可以看出诗人对友人的鼓励，由下句月中折桂可知，诗人对友人能够折桂高中的期盼和祝愿。九、【2019届江苏南京、镇江高三上期中】阅读下面这首诗，回答问题。狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注释：“篠”即“筱”；“裛”即“浥”10这首诗的颔联在写景上有何特色？11请简要概括这首诗的构思脉络。【答案】10选词精当：动词细腻生动：“含”有小心呵护之意，运用了拟人手法；“裛”是滋润的意思，生动形象地写出了自然风雨的微细、轻柔；形容