小学五年级语文田忌赛马优质教学设计教案田忌赛 马齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文田忌赛马优质教学设计教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文田忌赛马优质教学设计教案一教材分析：这是一篇讲读课文。讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑看了这场赛马，根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。教学要求：有感情地朗读课文，背诵有关段落。理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。教学重点：了解两次赛马时三匹马的出场顺序不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点：体会课文怎样一层层体现中心思想，理请课文条理。教学构想：在阅读整篇课文的基础上，引导学生抓住理解的重点和难点及第一次赛马是怎么赛的，田忌为什么输给齐威王;第二次赛马有是怎么赛的，结果怎样?然后引导学生讨论“思考、练习”题。进而联系全文，理清课文条理。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。教学准备：生字卡片，投影片。教学时间：2课时第一课时教学内容：通篇感知课文内容，了解大意，在熟读课文的基础上，理请课文条理，体会文章表达思想感情。学习过程：一、激趣导入。前面我们学习的赤壁之战讲的是我国古代的事情。今天，我们要学习田忌赛马，也是古代的事情。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、 按自己喜欢的方式来读课文。2、 出示生字卡片纠正读音。3、 回答问题：课文中讲了几次赛马，简单说说每次的情况。4、 默读思考：(1)两次赛马中间讲了什么内容?(2)课文最后一自然段写的是什么内容?(3)课文是按什么顺序写的，可以分成几段?三、读懂课文1、 学习第一段。(1)指名读课文。(2)思考讨论：你读懂了什么?指名学生到黑板上画出马的对阵图。说说失败的原因2、 学习第二段。(1)指名读课文。(2)思考讨论：用自己的话说说文中人物的心理。(3)指导分角色朗读课文。3、 学习第三段。(1)指名读课文。(2)说说每一场比赛后，齐威王的表现。(3)说说齐威王的表现。猜想一下，第一场比赛他的表现。4、 学习第四段。(1)齐读第四段。(2)说一说，取胜的原因四、读透课文1、 自由读课文2、 分小组或分角色朗读课文。作业设计：1、 练习感情朗读课文。2、 画出两次比赛的示意图。3、 查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。板书设计：田忌赛马田忌 齐威王 田忌 齐威王初赛失利 上 上 复赛胜利 上 上中 中 中 中下 下 下 下课后小记：第二课时教学内容：进一步学习课文内容，通过课后练习题来一层层体会课文是怎样来展现中心的。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。学习过程：一、复习导入。1、今天，我们继续学习田忌赛马。2、板书课题。二、回顾课文。1、分小组朗读课文。2、田忌和齐威王赛了几次马?结果怎样?三、领会表达。1、讨论“思考、练习”第二题。(1)出示投影。(2)指名读三句话。(3)讨论三句话之间有什么联系。2、如果齐威王的马比田忌的马快很多，调换顺序后会怎样?3、从这三句话中你体会到了什么?4、指导朗读课文。(1)自由朗读课文(2)分角色朗读 (3)师范读(4)指名读四、开故事会1、结合实际谈谈学了本文，你有何感想?2、你觉得孙膑是个怎么样的人?你受到什么启发?3、你查到了哪些有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事?4、根据以上内容开个故事会。5、评出优胜小组，颁发奖状。作业设计：1、继续朗读课文。2、把你所查找到的或听来得最感兴趣的资料记录下来。3、预习晏子使楚板书设计：田忌赛马齐威王的马都比田忌的强 调换顺序齐威王的马比田忌的快不了多少 转败为胜小学五年级语文田忌赛马优质教学设计教案二教学目标：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。2、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。教学重点、难点：分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。教学过程：一、尝试发现1、导入新课，明确目标明确学习目标：(出示投影)学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。2、自学发现问题学生独立自学，独立发现问题。学生质疑：通过自学，你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。3、自学探究问题出示自学提纲，(出示投影)A.第一次赛马是怎样进行的?田忌为什么输了?B.第二次赛马是怎样进行的?田忌为什么赢了?C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?围绕自学提纲，引导学生自学。学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。二、引导探究。1、发言比较师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。解决课文的重点、难点问题。指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题?生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。齐威王的马比田忌的马快不了多少。引导学生分析以上两句话：1、生读课文第三自然段，思考2、孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。3、赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是的?(引导学生分析孙膑的思维过程)引导学生设计赛马方案。小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。4、导探究A、指生读第一段联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?B、指生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。C、指生读第三段第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，目瞪口呆)为什么第一场不先写齐威王的表现?他会有什么表现呢?D、指生读第四段为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜?E、指导书写，识记字形。5、理小结孙膑是怎样想出这样高明的对策的?(认真观察、结合分析)6、力测验(选做题，出示投影)“只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。”如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?7、结，布置课外作业学习了这篇课文，你受到了什么启发?(写一篇读后感)附板书设计：(略)小学五年级语文田忌赛马优质教学设计教案三一、教材分析田忌赛马九年义务教材第十册第五单元的一篇讲读课文。这册教材注意了与九册教材的衔接，进一体现高年级语文教学的特点。这组单元是以培养学生的条理性为主的单元。本组教学的重点训练项目是“理清课文的条理”。叶圣陶先生曾经说过：“作者思有路，遵路识斯真。”理清课文的条理，就是把握作者的思路，遵循着作者的思路深入理解课文的思想内容。这既是一种阅读理解能力，也是一种阅读理解的方法。进行理清课文条理的训练，要综合运用前面学到的阅读基本功，即通过语言文字理解课文思想内容，概括课文的主要意思，进而分析作者是怎样一层一层地表达主要意思的。在本组每篇课文的教学中，都应这样引导学生在深入理解课文上扎实地下功夫，使学生具体体会到每篇课文清晰的思路，然后再通过读写例话的学习对这一训练项目作简单小结。田忌赛马这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。本文的思想教育十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。根据新课程标准的要求和学生在单元的关于“理清课文的条理”的已有的知识基础，我让学生达到以下三个层次的目标：二、教学目标(一)知识目标1.学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。(二)能力目标1.培养学生认真观察、分析、综合的能力。2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。(三)情感目标通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。三、教学对象分析小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本节课的教学是非常有利的。但对于孙膑是如何仔细观察比赛，并认真分析双方的情况，想出战胜齐威王的策略，学生思路不是十分清楚。四、教学重、难点重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。教学的难点引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有的把握。五、教学研究目标：1、初步探索网络教学方法，以适应学生学习方法的改变和现代教育技术的发展。2、探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的约束，将课内外活动有机结合起来(2)在自主探究的网络活动中培养兴趣，激发想象力和创造力。(3)通过小组分工协作，培养学生的合作精神。六、教法和学法的设计：1.教法方面：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。“教为学服务”这是素质教育的要求。对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。2.学法方面：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。3.教学流程：游戏导