初中数学教学方法有效性的探析文/张秦芹：对很多学生来说，数学的学习是相对困难的。从小学就开始接触数学，可是数学在学生看来依然是相对陌生的。之所以出现这样的情况，原因是多方面的，例如，数学本身相对抽象；教师的教学方式单一；学生的学习积极性不高等等，所有的这些问题都深深地影响了学生的数学学习。面对这样的情况，教师所要做的便是针对问题产生的原因，找出切实可行的应对措施。：初中数学；数学教学；有效性；探析在过去的教学过程中，教师对于数学的教学采取的往往是满堂灌的方式，在这样的教学过程中，教师一个人控制着整个课堂，学生几乎没有发言权，因此，这样做的结果可想而知。如今这样的现状依然存在，为了更好地促进学生的数学成绩，为了促进学生的全面发展，教师需要在素质教育的时代背景下，寻求新的教学手段，只有这样才能扭转局面，实现数学教学的目标。【一】初中数学教学方法探析的时代背景随着素质教育的大力推行，初中数学的学习不再仅仅把学生的成绩看作是一切教学工作的重心。为了更好地提高学生的数学成绩，帮助学生减轻学习上的负担，促进学生的全面发展，我们需要探究新的教学手段。在过去的教学过程中，教师生硬地讲解知识，让学生死记硬背数学定义或者是概念，这种填鸭式的方式难免会扼杀学生学习数学的热情，最终导致学生厌学情绪的产生。我们知道，数学课堂的学习应该是一个双向交流的过程，教师积极、有效的引导是前提，学生主动、自愿的接受是结果，并且两者之间要进行及时的反馈，这样一来，才会让教师更好地了解学生的学习情况，同样也会更好地减轻学生的学习负担，进而提高学习数学的效率。【二】初中数学教学方法有效性的探索为了进一步减轻学生学习数学的负担，提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展，我们需要对数学教学方法进行深刻的研究和探讨，以期帮助学生更好地学好数学知识。1.及时更新教学理念，提高教师自身素质我们知道，数学是相对抽象的，可是它的实践性却很强。在数学知识的学习过程中，要想帮助学生学好数学首先应该做的便是教师要及时更新教学理念，提高自身的教学素质。因为受传统教学观念的影响，年轻教师的身上往往会有老一辈教师教学方式的影子。如今，初中数学教学的环境已经发生了深刻的变化，学生获取信息的渠道越来越多，如果教师一直延续着过去传统灌输式的教学手段，难免会导致学生的反感和厌恶。正是因为如此，数学教师就要及时地更新自身的教学理念，保证跟得上时代的步伐。只有这样才会更好地提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展。2.借助多媒体丰富数学课堂在信息化的时代背景下，学生获取知识的途径越来越多，思想也是越来越活跃，如果教师一直延续着过去落后的教学手段是不能够调动学生积极性的，正是因为如此，顺应时代的潮流，我们在初中数学的教学过程中及时地引入了现代化的教学手段，例如，多媒体教学。目前，以多媒体为主体的教学方法受到师生的普遍欢迎，因为多媒体直观的感知、形象的演示等功能，能够促使学生很快地融入学习的情境中来，引导学生发散思维，辅助学生分析问题情境进而形成直观感知。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。在数学的学习过程中，学生面对的是从0到9这样的十个非常简单的数字，可是数学的魅力却在这简单的数字中展现得淋漓尽致。我们可以通过创设情境的方式，更好地调动学生学习数学的积极性，彰显数学的魅力。例如，在学习三角形全等判定一节内容时，老师不要急于去开展教学，可以设置相关的探究题，让学生通过讨论和画图的方式，开展34人规模的学习小组讨论，在三条边和三个角的6个要素中，任意的一个、两个或三个条件相同，能否证明这样的三角形就是全等三角形？通过这样深入、逐层地引导，学生可以由远及近地找出解决方法，进而完成了教学目标。在这样的教学过程中，我们并没有急于向学生传达最后的结果，而是在情境中让学生一点点地去研究和探讨，这样一来，便会更好地调动学生的学习积极性，从而实现初中数学的教学目标。面对过去数学教学过程中存在的问题与困难，我们提出了很多的教学方式和方法，并且在具体的教学过程中发挥了至关重要的作用。可是因为受传统教学观念的影响，在如今的教学过程中依然存在很多的不足，为了更好地提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展，我们需要做的便是不断地寻求新的教学方法，只有这样才会真正实现数学教学的目标。