.精致管理 优化教学 注重落实 争创佳绩市教科院专项调研汇报材料安丘市青云学府本学期我校教育教学总的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，认真落实省教育厅规范教学行为的决定，进一步增强责任心和使命感，以课改精神为指针，以全面提高学生综合素质为目标，以新课程标准、考纲为准则，以夯实三基为根本，强化训练为手段，培训能力为目的，全面提高教育教学质量。本学期，我们将继续坚持“文化治校、科研活校、质量立校、和谐兴校”的办学方略。牢固树立“质量第一、成绩第一”的理念。采取各种措施，狠抓教育教学质量，力争办人民满意的教育。一、强化教职工队伍的作风建设学校大力倡树率先垂范，求真务实、爱岗敬业、争创一流的工作作风。本学期，我们组织教师认真学习教育部新编发的中小学教师职业道德规范、潍坊市中小学教师“十不”行为规范；学习抗震救灾中涌现出的英模教师的事迹。使我们的教师真正做到爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨治学、勇于创新、奋发有为、淡泊名利、志存高远。要求老师做到的，领导首先做到；要求学生做到的，老师必须先做到。其次，学校严格执行“领导带班巡查制度”，保证管理无缝隙。要树立 “人人都是服务者，人人都是管理者”的意识，学校领导班子为教职员工服务，教师为学生服务，后勤管理部门为一线教师服务，全校上下合奏出一曲动人的和谐乐章。二、搭建平台，有效促进教师专业发展1、狠抓“三个工程”，努力打造高素质的教师队伍一个学校办学水平的高低，主要取决于有没有一支高素质的教师队伍。针对我校办学时间短，青年教师多，业务水平、教学能力亟待提高的现状，我校本学期狠抓教师培养的“三个工程”。一是开展了“师表工程”，以提高教师的职业道德素质。通过学习全国师德标兵先进模范事迹，观看献身边远山区教育的先进典型冯志远的事迹影片，组织学校优秀师德个人作事迹报告，增强了广大教师爱岗敬业、无私奉献的信念，提高了他们献身教育为国育才的思想觉悟。二是开展“青蓝工程”，以提高青年教师的教学业务水平。本学期，我校在教师中开展了“师徒结对活动”，签订师徒合同，颁发导师聘书，期末、年终要评选优秀师徒进行表彰。三是开展“名师工程”。评选学校名师，让他们在教学中起把关带头作用。鼓励教师争当各级名师，学校制定了教师在职学习进修奖励制度，为教师参加各种形式的在职培训，学历进修创造条件。2、加强教研组长、备课组长和班主任这两支队伍的建设定期召开教研组长、备课组长例会，及时交流各科教学经验。学校成立了各科中心命题组，让教学经验丰富，业务能力强的骨干教师担任，以起到把关带头作用，当然，为调动他们的积极性，每月都有适当的补助。定期召开班主任例会，及时交流班级管理的先进经验。由于我校学生全部是住校生。管理难度大，班主任轮流值班，且要轮流住在宿舍，工作相当辛苦。学校在财力紧张的前提下，尽可能保证班主任补贴及时足额发放，调动了广大班主任工作的积极性。3、注重教师间的相互学习学校制订了青云学府关于加强听评课活动的意见，对领导、教师每周听课节数作了具体明确的规定要求，并利用教学办公会和每周的常规检查时间对听评课情况进行检查总结。同时，三个年级都实行公开课制度，每周每科都组织一次年级内公开课，要求相关领导、教师参加听课，听后即评。高三开展了一轮复习学科高效授课模式的探讨研究，结合学校制度青云学府课堂教学十项规定，通过反复观摩，认真研讨，确定出了各种课型的基本模式，大大提高了教师的授课水平和教学效益。11月份，我们将要开展“课堂教学大比武”活动，通过预赛、决赛，评出课堂教学优胜教师，并进行总结表彰。随后将组织获奖教师上示范课、观摩课，以此提高教师的整体教学水平。要进一步创新课堂模式和评价模式，搞好教学反思。新学年，结合我校实际，重点进行两个方面的研究：一是课堂教学科学性、实效性的研究，重点研究教学各个环节，各种课型，努力消除无效环节，减少无效劳动，提高课堂教学的效益与水平。二是细化教学内容和教学对象的研究，加大“分层推进，分类指导”的研究力度，结合对学生学习方法和学习习惯的科学性、高效性的研究，实行因生制宜、因材施教。总之，我们要以新课标、新高考统一全校教师的思想，结合对新课标、新高考的深入研究，构建符合青云学府实际的课堂教学模式。三、改进学生评价方式，促进学生全面发展1、以活动为载体，提升学生综合素质在管理学生方面，以学生为本，人文关怀贯穿始终，突出学生的发展。在向学生传授文化科学知识的同时，要注重教会学生做人，使他们具有人文理性，成为一个精神世界和谐发展的人。学校成立了各种社团组织，开展了一系列有声有色的活动如废品收集活动，校园绿地认领；“温馨之家”宿舍评比；为父母写信表感恩；抗震救灾捐款；“热爱自然，强健体魄”学生远足考察；“知识改变命运，学习成就未来”演讲比赛；规范学生仪表、着装，不准学生在校园内使用手机。这些举措，以小事为切入点，从日常行为养成教育入手，培养了学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，提升了学生各方面的素质。2、在全校学生中开展信心、毅力教育和知识改变命运教育。实施信心教育，首先从教师做起。要求教师必须做到“三个一”。即：每天送给学生一个微笑；每天说一句鼓励学生的话；每天找一名学生谈心。在鼓励中提希望，在希望中提要求。高中学生因学习压力大，心理不稳定，思想常反复，学习时易犯冷热病。需要老师们经常不断地激发调动，不断煽风点火，加油鼓励，给他们以信心，以动力，让他们始终保持高度的学习激情。有时一篇亲情文章，几句劝学励志的话语也能让他们热乎三四天。为此，我校充分利用校园广播、宣传栏、板报、主题班会、学生座谈会、挑战阵地等多种形式，激发学生奋发向上的学习竞争氛围。召开多种形式的学生、家长座谈会和报告会，培养学生强烈的责任心和刻苦学习、发奋努力、敢为人先的精神，帮助学生树立报效祖国、立志成才的远大理想。召开“知识改变命运”、“潜力来自信心”等主题班会，张贴宣传标语，大力营造良好的文化氛围，鼓励学生“用奋斗张扬青春，用拼搏诠释生命。用佳绩报答父母”。3、狠抓目标生、边缘生，确保重本上线再攀新高尽管我校学生基础差，但我们不放弃每一个学生，在此基础上，我们对有希望冲击名牌和进入重本的学生实行承包制，由各任课教师每人承包2-3人，包弱科提升、包思想心理、包学习进步，并定期进行承包学生问卷调查，对所承包的学生进步大的承包教师进行奖励。年级定期召开目标生座谈会，明任务，提要求，鼓劲加油，并及时帮助他们解决学生生活中的问题。4、重视养成教育，培养学生良好的生活、学习习惯以“爱心、责任心”教育为突破口，引导学生树立社会主义荣辱观，确立远大志向，端正生活态度，努力培养成功的七个习惯：积极主动、以始为终、要事第一、双赢第一、知彼知己、协同第一，不断更新，以养成健康良好的行为习惯。5、加强班级管理，创设严整规范、和谐有序的学生学习、生活环境新学年，面对新的任务和要求，要求各年级、各班要以创建和谐年级、和谐班级为突破口，推动建立良好的班风，在此基础上形成良好的学风；要充分发挥学生的主动性作用，建立以自主管理为主的学生管理模式，使管理与自律相结合，达到师生关系和谐，班级管理和谐，学科教学和谐的目的。各教研组、各班主任创造性地开展一些奖、帮、促活动，以激发斗志、增强信心，让广大学生始终保持高昂的学习竞技状态。任课教师要结合教学实际，深入实施素质教育，既向学生传授学科文化知识，又教给学生生活常识，心理常识，安全常识及做人道理，注重学生知识结构的全面发展，注重对学生学习方法，学习能力、学习习惯、道德情操，价值取向的培养，为学生的终身发展奠基。四、加强对新课程标准、考纲、考试说明及高考试题的研究，提高教学及备考的针对性。认真学习、仔细研究考试说明和高考试题，应当成为全体教师特别是本届高三教师备考的首要任务。要通过学习准确把握考察内容的重点和热点，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。要做到“新大纲”与“考试说明”结合起来学；“考试说明”与高考试题结合起来学，真正领悟“考试说明”的精神，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。同时还要指导学生学习研究使用考试说明，从而对高考“考什么”、“怎么考”的问题有一定客观的了解，这样才能在复习中减少盲目性，增强针对性，避免做“无用功”，有效地提高复习效率和质量。五、优化备考复习的各个环节优化集体备课，提升备课质量要求学科备课组要打团体仗，要有荣辱与共的思想，通过集体备课集思广益，实现脑力资源的共享，本学期进一步修订完善了集体备课制度。集体备课做到了工作程序化，落实规范化。每一节课都坚持做到一人主备，集体讨论，补充完善，形成共案，同时注重二次备课，发挥教师的主观能动性，使教学八仙过海，各具特色。通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，哪些该讲或不该讲，哪些多讲或少讲，讲到什么程度，一堂课到底解决哪几个问题，达到什么样的效果，学生落实的怎样等切切实实研究好、落实好，确保每一节课高标准、高质量，努力提高课堂效率。优化教学环节，提高教学效益在高考备考中，做到“六化”，即主备与审核、课堂教学、学科语言、板书、作业及批改、考试与讲评的规范化；做到“七要”，即备课心中要有目标，目中要有学生，上课要精讲精练，辅导要有的放失，讲评要有错题统计，练习要有针对性，考试要有考后感、满分卷和二次过关；切实落实好“备、讲、练、考、评五个教学环节。精心备课。备好课是上好课的前提，因此要十分注重对备课环节的研究，坚决推行集体备课和个人备课相结合、专题备课和单元备课相结合的方式，努力做到没有经过集体备课的教案不能进入课堂。要认真实行集体备课中“从个人到集体，再从集体到个人“的备课方式。高效上课。课堂教学坚决落实学生的主体地位，关注学生的思维发展过程，把学习的主动权还给学生。大力倡导推进自由互助型课堂教学模式，杜绝教学的随意性。认真落实三讲三不讲（讲易错点、易混点、易漏点，不讲学生会了的知识、不讲学生通过自学能掌握的知识、不讲老师怎么讲学生也不会的知识）提倡以学定教、以学定讲，反对全面讲、讲全面、着重在少讲、精讲和精练上下功夫。充分利用名师讲堂，针对教学目标，研究课堂结构，落实当堂检测，提高课堂效率。通过观摩课、研究课认真研究知识梳理课、习题课、讲评课等课型，利用好学案教学，形成规范的学科教学模式。精选习题。要“筛选有效信息，增强科研含量，精选学生习题”。坚决杜绝“高投入、低产出”的题海战术；不用成套试卷，而用精编组合卷；对资料严格实行“精选、精编、精讲、精练”的管理原则和“有发必收，有练必批，有批必评，有错必纠”的使用原则，教师要通过自己的研究减少学生的重复消耗。加强各科作业的均衡调控，作业布置要体现探究性、层次性、开放性、代表性、典型性，力求做到三布置三不布置（布置启发性思考性作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野提升能力引导探究的作业，不布置简单的重复作业、不布置强制的惩罚性作业、不布置超过合理时限的作业）,同时作业要及时批阅反馈，强调分类精批、面批，批改时做到使用激励性评语和登记评价，以情感促进学生发展。考试规范。高三复习，知识的巩固，能力的提高，主要通过考练来实现，考练到不到位，质量如何，直接关系复习效果。对于考练，我们要求做到高质量、高强度、高效益这“三高”要求。一是精心组题，保证质量；二是正规训练，定时定量；三是认真批阅，及时讲评。同时注重搞好两个分析，一是对目标生的成绩分析，搞好错题统计，增强讲评的针对性、实效性；二是搞好成绩的总结分析，增强学生对考试的重视程度。认真落实好教学上的四级检测要求（即随堂检测、单元检测、月检测和期中、期末检测）。六、抓好双休日、晚自习时间学生的自主修习。周六、周日和晚自习时间，要科学规划，合理安排值班教师，做到有学生在的地方就有教师在。鼓励广大教