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记承天寺夜游 课 题记承天寺夜游课型新授执笔人教研组长审核签字级部审核时间第 周第 导学稿教师寄语书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。学习目标有关苏轼的文学常识。在了解文章背景的基础上,深入理解作者复杂微妙的心境。熟读课文,体会文章的含义及情趣。背诵并默写课文。教学重点1、文学常识、字词等基础知识。2、本文所运用的多种描写方法,尤其注意本文写景的句子。教学难点把握课文的修辞手法和感情内涵,学习写景和借景抒情的写作方法。教学方法自主、合作、探究教 学 过 程 一课时【知识链接】1、 作者简介:苏轼(10371101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人,北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵,弟苏辙,并称“三苏”,同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年(1057年)的进士,官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊,后因作诗刺新法下御史狱,遭贬,卒后追谥“文忠”,北宋中期的文坛领袖,文学巨匠。他擅长诗、词、散文:在诗歌上,与黄庭坚并称“苏黄”,今存其诗2700多首,题材广泛,内容丰富多彩,代表了北宋诗的最高成就;在北宋词坛上,开辟了豪放词风,同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”;散文方面,他以扎实的功力和奔放的才情,发展了欧阳修平易舒缓的文风,与欧阳修并称“欧苏”。 在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他的论画卓有所见,主张“神似”“传神”,提出“诗中有画”“画中有诗”,在画史上很有影响。他善画竹石,其真迹今仅存古木怪石图。著有东坡全集、东坡乐府。2、 背景资料苏轼少时即精通经史,长于写文章。元丰二年(1079),苏轼因对新法持有不同意见,被网络罪名,投入监狱,这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后,被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。官衔上还加了“本州安置”字样,不得签署公事,不得擅离安置所,实际上跟流放差不多。记承天寺夜游是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年,是作者被贬谪到黄州的第四年。3、 题目解说记承天寺夜游是写一个月光皎洁的夜晚,作者无法入眠,到承天寺去找好友张怀民,两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美,创造了一个清冷皎洁的意境,同时也流露出遭贬生涯中自我派遣的特殊心情。【自主学习】1、 文学常识填空:记承天寺夜游作者 ,字 ,号 ,谥号 ,眉州眉山人, (朝代)著名 、 。他与其父 ,其弟 合称“三苏”,同为“ ”之列。他的词笔力雄健,气势磅礴,意境开阔,开创了 词风。2、给加点字注音:遂( )至承天寺 怀民亦未寝( )藻( )荇( )交横 竹柏( )影也解( )衣欲睡 积水空( )明3、解释句中加点的词:(1)解衣欲睡 欲:(2)欣然起行 欣然:(3)遂至承天寺 遂:(4)盖竹柏影也 盖:(5)相与步于中庭 相与:(6)庭下如积水空明 空明:(7)念无与为乐者 念:(8)但少闲人如吾两人者耳 但:4、给句中的“与”字注音并解释:(1) 未复有能与其奇者( )(2) 念无与为乐者( )(3) 相与步于中庭( )5、翻译句子:(1) 念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。(2) 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。【合作探究】6、文章运用了哪几种表达方式,请结合文章内容具体谈一谈?7、叙述部分分别交代了哪些要素?8、文章是如何描绘月色的?试把文章中写月的句子找出来读一读,并说说运用了什么修辞手法?9、在作者写景的基础上,我们来续写一句,大家看哪句合适?(1、丛中蛙鸣不断。2、村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。)为什么?10、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情?请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。11、你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思?【精读精练】读记承天寺夜游,完成1216题。元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于庭中。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。12、解释句中加点的词。(1)欣然起行( )(2)但少闲人如吾两人者耳( )13、本文写景处处扣住“月”字来写,正面写月的句子有 ,侧面写月的句子有 。14、本文集中写景的句子是第 句,其主要内容可用4个字概括为 。15、这篇文章主要表现了作者 的心境。【主题阅读】阅读下面一首诗歌,回答问题。赠刘景文(苏轼)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。16诗中成对偶的两句诗是 。17这是一首赞咏 的诗,诗的表面似乎在赞咏 ,实际上是用 来比喻刘景文,颂扬他 。【能力提升】18、中国月文化点滴。(1)月亮的别称:a、初月:b、弦月:c、满月:d、因传说月中有兔和蟾蜍,故称:(2)写几句咏月的古诗词。a、 b、c、19、比较水调歌头 明月几时有与记承天寺夜游这两篇文章,试从文章表达的思想感情、表现的手法以及语言特色方面,简要谈谈自己的看法。教 学 反 思
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