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www.ks5u.com第2课西方古典哲学的代表柏拉图记一记填一填一、柏拉图的政治活动1政治活动(1)背景:出生于希腊雅典的一个贵族家庭,为其提供最理想的教育环境。伯罗奔尼撒战争的惨败,充分暴露出雅典民主政治的弊端。(2)活动:青年时代便对政治产生兴趣,关注希腊城邦局势的发展,伯罗奔尼撒战争惨败后,希望雅典实行一种类似斯巴达那样的政体。战后不久,雅典又恢复民主制,新政权对苏格拉底处以极刑,更助长了柏拉图对民主政体的成见。 2思想的形成(1)师从苏格拉底,学习研究哲学,深受其思想影响。(2)其著述以对话录为主,其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。(3)游历诸国,考察各地制度风俗,接触各地学者,成为知名的哲学家。二、理念论和理想国1理念论(1)内容:世界由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界组成。理性世界真实、完美而永恒,感觉世界虚假、残缺而变幻,两者对立。(2)实质:理念先于物质存在,知识是人先天固有的,是一种本末倒置的唯心论。 2理想国(1)理论:理想国家由护国者、卫国者、生产者组成,三者各具其德,各守其位。国家统治者应该由“哲学王”来担任。(2)实践:找到“哲学王”的雏形阿启泰。(3)评价:柏拉图的理想国家并非纯粹空想,而是针对政体弊端提出的,有一定社会基础。虽然“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦,但给后人以启发。 三、柏拉图学园1柏拉图学园概况(1)地点:阿卡德米。(2)学生来源:大多来自希腊各城邦的上层社会,男生、女生平等对待;学生不交纳学费,但须具有初级的数理知识。(3)课程设置:开设了算术、几何、天文学等。(4)教学方法:老师采用对话的形式教学,随心所欲、不拘一格。 2柏拉图学园地位:阿卡德米学园是欧洲历史上第一所综合性学校,集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体,培养了亚里士多德等许多著名学者。 3柏拉图的历史地位(1)是苏格拉底的继承人,学园的创立者,受到人们的崇敬。(2)他的思想在世界政治和文化史上的影响是大家公认的。研一研搜集史料和考订史料的方法是历史研究的最基本的方法,搜集历史资料的方法或途径主要有:上网查找、去图书馆查找、访问和参观历史博物馆等。阅读下列材料:材料柏拉图在理想国中谈到了教育规划:儿童6岁开始入男女分校学习,接受同样的教育,并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富,包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后,大多数人,尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在1720岁期间要接受较高一级的教育,培养他们的意志和勇敢,使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容,其次还要学习军人所必须掌握的知识,例如,算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后,大多数奴隶主子弟结束学习,担负起保卫国家的职责,成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法,培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育,学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者,同时也成为哲学王。摘编自郑晓沧译柏拉图论教育请回答:你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价?说明理由。并举出进一步了解柏拉图教育思想的两种途径。解析:主要考查学生阅读理解及史实辨别的能力。仅仅依据材料无法做全面、客观、严谨的评价,因为首先材料的单一,孤证不立,其次是所给材料是二手资料,带有主观色彩。对于了解柏拉图的教育思想可以通过阅读原著及相关研究著作、上网查找相关资料,还可以请教专家或老师。答案:不能。理由:因为材料单一,无法求证(孤证不立);材料为二手资料,且可能带有材料选取者的主观色彩。途径:阅读原著及相关研究著作;上网查找相关资料;请教专家或老师。1公元前399年,柏拉图开始长达12年之久的游历生活,主要原因在于()A出于好奇B受苏格拉底的派遣C对当时民主政治不满D建立柏拉图学园解析:柏拉图热衷于政治,同苏格拉底交往后,醉心于哲学,苏格拉底被处死使柏拉图对现存的政体完全失望,因而外出游历。故答案为C项。答案:C2.英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说,他的一个重要思想是乌托邦,“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是()A人是万物的尺度B理念论C逻辑三段论D美德即知识解析:本题考查的是对古希腊先哲思想的掌握。根据材料中的提示:有理想国政治构想的是柏拉图,其思想核心是理念论,所以选择B项。答案:B3柏拉图代表着西方政治哲学以及我们的许多道德和玄学思想的起点。下图是他的一部名著,其讨论的主题是()A分工问题 B法治问题C正义问题 D战争问题解析:根据所学知识,理想国讨论的主题是正义问题,首先讨论国家的正义。柏拉图认为一个好的国家应该具备智慧、勇敢、自制、正义这四种德性。国家的智慧要求它有治理整个国家的知识,只有少数人才具有这样的智慧;国家的勇敢属于保卫它的卫士;国家的自制是一种和谐,当统治者与被统治者能够和谐一致,这个国家就达到了自制。若一个国家有了这三种德性,也就有了正义。故选择C项。分工问题、法治问题、战争问题在理想国中虽有讨论,但不是主题,故排除这三项。答案:C4柏拉图主张哲学家所谓的“哲学王”担任国家的统治者,直接目的在于()A保障国家处于和谐的状态B确保理性世界的真实完美C提高生产人员的节制之德D改变社会制度和生活方式解析:本题实质属于因果关系选择题,主要考查历史现象之间的内在联系,解答的关键是明确柏拉图的哲学思想和政治思想及其区别。为了保障和谐状态的实现,柏拉图主张由“哲学王”统治国家,因为“哲学王”最富有智慧、正义感和理性,故A项符合题意;B项与柏拉图的理念论直接相关,D项属于柏拉图倡导理想国家的根本目的,C项是柏拉图理想国家的部分追求,均不符合题干中“直接目的”的求答条件。答案:A5柏拉图学园的门上写着一行字:“不懂几何学者不许入内。”这说明()A学园主要是研究数学的学校B柏拉图办学重视自然科学知识C几何学在当时已被人们普遍接受D柏拉图主张运用自然科学治国解析:柏拉图的学园不仅研究政治,传授进行政治活动的本领,还非常重视自然科学知识,因此才会有“不懂几何学者不准入内”的限制,故选B项。答案:B6阅读下列材料:他们虽然一起出生,彼此都是兄弟,但是老天铸造他们的时候,在有些人的身上加入了黄金,因此这些人是最宝贵的,是统治者。在辅助者军人的身上加了白银。在农民以及其他工匠身上加了铁和铜,但是又由于属于一类,虽然父子相传,但有时不免金父生银子,银父生金子,错综复杂。所以上天给统治者的命令最重要的就是要他们做好后代的护卫,要他们注意在后代的灵魂深处所混合的是哪种金属。如果他们的孩子灵魂里混入一些废铜烂铁,他们决不姑息,应当把他们放到恰如其分的位置上去,安排在农民工匠之间;如果农民工匠的后代中间发现其天赋中有金有银者,他们就应该重视它,把他提升到护卫者或辅助者中间。要知道,神谕曾经说过:“铜铁当道,国破家亡。”理想国请回答:(1)依据上述材料分析,柏拉图的阶级划分有什么特点?是否在宣扬血统论?(2)柏拉图认为理想国的社会结构是怎样的?柏拉图的理想国是怎样的体制?柏拉图的理想国为什么不能变成现实?解析:本题以柏拉图的理想国为主题,考查从材料中获取信息并分析理解的能力。第(1)问结合材料归纳问题,特别注意材料中明确指出,护卫者的一项重要责任是根据护卫者的实际能力,确定他是属于哪一个阶级,据此判断第二小问。第(2)问结合材料信息和教材表述分析问题,从社会的阶级划分来回答“社会结构”;从各个阶层的职责角度回答“体制”;从“理想国”思想的局限性来分析不能变成现实的原因。答案:(1)特点:柏拉图将城邦公民划分为三个等级,并认为这三个等级被先天性地赋予了不同的使命。柏拉图的阶级划分属于等级制度,但他并非宣扬血统论,因为他主张“护卫者”要根据具体人的实际能力来确定他属于哪个阶级。(2)社会结构:柏拉图心中的理想国家,由三个阶级的人构成:护国者、卫国者、生产者。体制:护国者负责治理国家,要有智慧之德;卫国者担当对外御敌、对内保民之责,要有勇敢之德;生产者从事各种生产,要有节制之德。如果三个阶级各具其德,各守其位,国家必然处于和谐状态。为保障和谐状态的实现,国家的统治者应该由“哲学王”来担任。原因:柏拉图理想国的政治设计超出了社会政治的实际需要,“哲学王”的思想最终成为乌托邦。阅读材料,完成下列要求。材料我对他们有个请求。我的朋友们,当我的儿子们长大时,如果他们关心财富或者其他的东西超过了对道德的追求的话,请惩罚他们,就像我曾经惩罚你们一样,惩罚他们;如果他们无甚德行时就自以为是,请责备他们,就像我曾经责备你们一样,因为他们不关心自己将来要做什么,却认为自己已经很伟大了,实际上他们一钱不值。苏格拉底在公民陪审团前为自己所做的辩护(1)根据材料并结合所学知识,指出苏格拉底对人生的最高追求,概括指出面临死亡的苏格拉底对自己的后代提出的期望。(2)根据材料并结合所学知识,说明苏格拉底的辩护蕴含着怎样的精神。解析:第(1)问,第一小问,由材料“如果他们关心财富或者其他的东西超过了对道德的追求的话,请惩罚他们”,可见苏格拉底追求拥有美德;由材料“如果他们无甚德行时就自以为是实际上他们一钱不值”,可见他把道德追求作为人生的最高境界。第(2)问,由材料“如果他们关心财富或者其他的东西超过了对道德的追求的话,请惩罚他们”,结合苏格拉底之死,可见苏格拉底的辩护体现了追求真理,实现人生的价值而不惜牺牲自己的生命。答案:(1)追求:拥有美德。期望:把道德追求作为人生的最高境界。(2)为追求真理,实现人生的价值而不惜牺牲自己的生命。
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