江苏省江阴市成化高级中学高中语文 第一专题兵车行教案 苏教版选修唐诗宋词选读【教学目标】理解本诗的技巧和特点以及勇于报国的精神【教学重点】赏析诗眼和意象及技巧【教学难点】以少胜多的构思【教 具】多媒体【教学过程】一、导入从军行是汉代乐府平调曲名，内容多数写军队的战斗生活。这首诗是借乐府旧题来表现新的内容二、评讲赏析全诗：（一）全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括来犯，出征，围城，苦战。(最后抒怀)（二）首联：1分析“烽火”这一意象。古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。2赏析关键词“照”的表达作用。一个“照”字运用了夸张的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。3赏析关键词“自”。“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。 4发端警竦来（三）颈联：1、第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。“牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重。为什么用典雅、庄重的词语？既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。2、第四句“铁骑绕龙城”，“铁骑”与“龙城”相对烘托了怎样的氛围？ “铁骑”、“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。3、赏析“绕”字。一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的勇气。4、“牙璋”才“辞凤 骑”已“绕龙城”，词采壮丽对偶精整，而一气直贯，将反侵略的军事行动写得迅猛凌历，声势逼人。（四）颔联：2体会诗人描写战争的手法？绘声绘色，以战地风雪烘托战斗之激烈。（五）尾联：颔联反跌尾联：尽管风雪苦寒，战斗激烈，仍然“宁为百夫长”，为保卫祖国效力。首尾呼应，完美地表现了“从军”的主题。三、课堂小结这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。能把如此丰富的内容，浓缩在有限的篇幅里可见诗人的艺术功力。首先诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎【二次备课】【作业布置】 【教学后记】3