课 题混合运算例1设 计 者教学目标1.结合具体教学情境学习同级混合运算的运算顺序，体会运算顺序规定的合理性。能够正确按照运算顺序进行脱式计算。2在经历解决问题的过程中，培养孩子独立思考，规范书写的好习惯。3.在自主解决问题中，体验到成功的快乐。教学重点掌握加减混合、乘除法混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。教学用具多媒体课件教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课复习旧知谈话导入探索新知巩固练习1.我们以前学过连加、连减、加减混合运算，你们还记得它们的运算顺序吗？下面老师来考考你们。（生运算顺序）6+4+23= 100-25-10= 15+6-10=2.老师知道大家都有看书的好习惯。学校图书室新进一批图书，现在让我们一起去那里看一看好吗？1.大屏幕出示主题图：说一说你了解到的信息。（生完整说）2.根据这些已知信息，你能提出那些数学问题吗？（把信息和问题连起来说完）3.板书例1（生读例题）4.下面请同学们自己在练习本上列式试着解答。(交流计算方法并说理。)（1. ）（生讲解分步计算法）53-24=2929+38=67（2.）学习脱式计算格式我们来看这个算式53-24+38=67，谁是这样做的，你们做对了，像这样的算式就是综合算式。（板书） 计算53-24+38的时候是按什么运算顺序计算的？（从左往右算）（3.）应先算什么？再算什么？(生说）53-24+38= 29+38 = 676.请你按脱式计算的方法写一下7.小练 23-11+6 12+56+4（生观察归纳计算方法）8.出示例题应怎样计算（生试做探究计算方法） 1535= =。1.填空 1.在没有看（）的算式里，只有（）、（）或只有（）、（），都要从（）按顺序计算。2.计算并说顺序22+10-5 6+47-25 7283 5684 926这节课你们收获了什么？板书设计混合运算53-24+38 1535 = 29+38 = 55 = 67 =25 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法， 都要从左往右按顺序计算。教学反思