课 题5、三角形 例3、例4设 计 者教学目标1、认知目标：知道三角形边的关系。2、操作目标：培养学生动手操作、自主探究、合作交流对的能力。3、情感目标：渗透建模思想。教学重点理解三角形任意两边的和大于第三边。教学用具三角板教学时间一课时教学过程教学活动 二次备课教学导入探究新知（一）、再现三角形，强化认识。1、谈话导入，复习三角形概念。问：什么是三角形？ 2、 操作实验，感受三条线怎样围城三角形。3、看屏幕，现在这样围成三角形了吗？谁来围一围？4、说说围城三角形的关键是什么？（二）拆解三角形模型，引发思考。1、拆解教师：如果从三角形线段中拿走一条，剩下的可能是哪一条？板书：11、6和1、113、 讨论：用这两条线段能直接围成三角形吗？能想办法变成三条线段吗？4、 板书：能 ？ 不能（3） 重组三角形模型探究三角形的关系1、 操作实验，明确三条线段能否围城三角形（1）明确要求。（2） 小组试验。（3） 展示交流实验情况，提取数据。（4） 小结过渡。2、 数形结合，探究三角形的关系（1） 提出问题。（2） 教师什么样的三条线段能围成三角形？什么样的不能围成三角形？（3） 你觉得能否围成三角形与什么有关系？（4） 研讨三条线段不能围成三角形的情况。小组研究讨论。（5） 研讨三条线段能围成三角形的情况。小组研究讨论。3、 归纳、概括三角形边的关系。4、 教师：在三角形中三条边之间有什么关系？5、 板书：任意两条边的和大于第三边。（4） 回顾探究过程，梳理研究方法教师：大家是怎么知道三角形边的关系的？（五）运用三角形边的关系，解决问题。板书设计三角形边的关系 任意两边的和大于第三边 能 ？ 不能教学反思