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浣溪沙菡萏香销翠叶残 李璟教学目标1 简介李璟(伯玉、南唐中主、 2 朗诵全词(至少两处有轻微动作) ;默写全词(可有一字错误) 。3 改述全词,至少两处调序,一处省略。4 堂练正确系数 9.5,综合练习得分系数 8.5。课前预习(一)简介李璟 (二)朗诵、默写全词。预习检查(10 分钟)(一)简介李璟( 一名)操作:生述师评生记答案A.伯玉;B.南唐;C.南唐中主;D 其词蕴藉含蓄,深沉动人。(字伯玉,登帝位后,年号保大,后因受到后周威胁,削去帝号,改称国主,史称南唐中主,庙号元宗。李璟多才艺,文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右,相与讲论文学。其留下来的作品不多,只有四首词一首诗。其词蕴藉含蓄,深沉动人。 )背景这首词作年不详。这首词一说在即位之初写得。又有陆游南唐书 冯延巳传 “元宗尝因曲宫内殿,从容谓曰:吹皱一池春水,何干卿事?延巳对曰:安得如陛下 小楼玉生寒之句。时衰败不支,国几亡。稽首称臣于敌,奉其正朔以苟岁月,而君臣相语乃如此。这样说,这首词好像在衰败不支时作得。可能符合词的内容。(二)朗诵默写( 全班 )操作:生诵生默(两生板演)(三)初读感受( 等五名)操作:生述师评、板书生记朗诵、改述全词(12 分钟)(一)朗诵操作:生诵师述师诵生练( 单诵)师评生练预案浣溪沙 李璟菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间,还与容光共憔悴,不堪看。细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒,多少泪珠何限恨, 倚阑干。(二)改述操作:生述( 等)师评师述生记参考荷花的清香已经销尽,翠绿的荷叶已经枯败,荷塘绿水间吹起了秋风。还有跟美好时光一起消失的人显得憔悴了,不堪去看花叶的凋零了。梦里回到边塞,潺潺细雨中醒来,愈觉两地相距之远,风雨楼高,小楼中整夜回荡着凄清的笙音。多少泪珠,无限怨恨,倚着阑干倾泻。理清层次(12 分钟)操作:学生归纳师述生记生诵讲解词的上片即景生情,从景物中引起愁思来。西风吹过花叶枯萎的荷塘,秋色一片萧条。起笔菡萏两句,顿起悲秋之意,一个愁字将花与人结合在一起,自然春光与青春岁月一起憔悴凋零在西风里, “凄然欲绝” 。词的下片写怀念远人。思妇念远,细雨惊醒美梦” ,只得彻夜吹笙以自谦,盘旋曲折情极悲苦。词直到结尾才引满而发,直笔言情:多少泪珠无限恨,但马上推开一笔,以倚阑干作结,虽是淡语,却饱含深情,耐人寻味。此词景词与情语相生,天然清丽。解疑释难(6 分钟)操作:生问师答生记。1划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。“愁” “憔悴” “不堪看” 。2 “菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”两句写景,营造出怎样的意境。荷花的清香已经销尽,翠绿的荷叶已经枯败,荷塘绿水间吹起了秋风。营造了一幅荷塘秋残图,意境衰败、凄凉。3上片情与景的关系。女主人公看到一幅荷塘秋残图后,触景生情, “还与韶光共憔悴” ,愁苦自己的美貌也和秋荷一样,在秋风中一天天憔悴下去。4请大家谈谈,读到“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”这两句时,对人生有何感慨。A 再美好的事物终究会逝去。 B 再繁荣的朝代也会灭亡。C 再多的荣华富贵也会流走。D 再奢侈的享受也会化为乌有。5 “细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”两句的妙处。A“细雨” “鸡塞” “小楼” “笙声”四个意象,再加上“远” “寒”两个修饰语,营造了孤寂凄清的意境,充分表达了思妇的相思之苦。B 以梦境写思念,将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写,传达出相思之苦。C 情景交融(D 辅助材料:a 唐诗 “誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人”。b 韦庄词“昨夜夜半,枕上分明梦 见” 。c 懂得中国音乐 的, 说笙要暖笙,东风日暖闻吹笙,这笙上要有一个芦苇的薄膜,那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听,冷了就不好听了。他说现在这个玉笙已经寒了,已经这个曲子吹了那么久了。 )6 “倚阑干(即栏杆) ”含不尽之意,给人以联想和想象的空间,你能说说你的联想和想象吗。辅助材料:温庭筠写过一首小词说“梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠” 。倚栏是为了望远,望远是为了期待远方的征人,所以“倚栏”是一种期待,温庭筠说梳洗罢,我要把我自己打扮得这么美,等着我所爱的人回来。从早晨一直看到日落,斜晖脉脉、流水悠悠,这个人没有回来,所以她说是倚栏杆,是第二天的盼望。每日的盼望,每日的落空。 小结(4 分钟)操作:师生共同回顾口述讲解1李璟(A.伯玉; B.南唐;C.南唐中主;D 其词蕴藉含蓄,深沉动人。 )2朗诵全词(至少两处有动作配合) ;默写全词(可有一字错误) 。3改述全词,一二句须调整位置。4陈述层次,以景与情的关系陈述。课后巩固(一)布置、批改综合练习一、阅读下面这首诗歌,按要求答题。 浣溪沙 李璟菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间,还与容光共憔悴,不堪看。细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒,多少泪珠何限恨, 倚阑干。(1) 这首词,从哪些方面突出了词眼“残”字?明确:“菡萏香销翠叶残” 是荷残, “西风愁起绿波间”是秋残, “细雨梦回鸡塞远”是梦残, “小楼吹彻玉笙寒”是曲残。(2) 词中塑造了什么样的形象?抒发了什么样的感情?明确:词中塑造了一位思念远人的思妇形象,抒 发了孤单 寂寞的愁绪。2、阅读下面这首诗歌,按要求答题。 (8 分) 同诸隐者夜登四明山 施肩吾半夜寻幽上四明,手攀松桂触云行。 相呼已到无人境,何处玉箫吹一声。 【注】施肩吾,字希圣。北宋羽士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛,博经史,工词章,后转而道,隐居西山(在今江西南昌) 。 (1)这首诗表现了诗人什么样的心境?(2 分) 明确:这首诗表现了诗人淡远超逸的心境。(2)这首诗写出了四明山山高清幽的特点,诗人是怎样来表现这一特点的?请扼要分析。明确:采用了侧面描写的手法写出四明山的高(1 分);本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走,侧面表现了四明山山高的特点(2 分);(2)用以声衬静的手法写出四明山的清幽(1 分);本诗三、四句写在“ 无人境”听到不知何处传来的一声萧叫,反衬出山的清幽。 3、阅读下面这首诗,回答题目。 (8 分) 野步 清赵翼峭冷催换木棉裘,倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。(1)本诗第一句“峭冷催换木棉裘”在全诗中的作用是什么?(2 分) 明确:运用环境描写,交代了时间 (1 分)也为全诗奠定了悲凉的感情基 调(1 分) (2)诗中“最是秋风管闲事,红他枫叶白人头”两句历来为人称道,结合你的理解作扼要赏析。 (6 分) 明确: 运用拟 人手法(1 分),将 “秋风”认定为“管闲事”的家伙,染红了枫叶,染白了人头(1 分),巧妙地表达了自己老之将至的感慨(1 分)。 红 、白使动用法(1 分),色彩上对照配置(1 分),也最轻易使人引起 岁月无情、年 华已逝魄震限 怅调(1 分) 课后练习一、阅读下面这首诗歌,按要求答题。 浣溪沙 李璟菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间,还与容光共憔悴,不堪看。细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒,多少泪珠何限恨, 倚阑干。(1) 这首词,从哪些方面突出了词眼“残”字?(2) 词中塑造了什么样的形象?抒发了什么样的感情?2、阅读下面这首诗歌,按要求答题。 (8 分) 同诸隐者夜登四明山 施肩吾半夜寻幽上四明,手攀松桂触云行。相呼已到无人境,何处玉箫吹一声。【注】施肩吾,字希圣。北宋羽士。自号华阳子。生卒年不 详。少年 习佛,博经史,工词章,后转而道,隐居西山(在今江西南昌)。 (1)这首诗表现了诗人什么样的心境?(2 分) (2)这首诗写出了四明山山高清幽的特点,诗人是怎样来表现这一特点的?请扼要分析。 3、阅读下面这首诗,回答题目。 (8 分) 野步 清赵翼峭冷催换木棉裘,倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。(1)本诗第一句“峭冷催换木棉裘”在全诗中的作用是什么?(2 分) (2)诗中“最是秋风管闲事,红他枫叶白人头”两句历来为人称道,结合你的理解作扼要赏析。 (6 分)
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