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美术论文之浅谈加强新课程下的美术学科综合化联系 加强美术学科的综合性,是新的美术课程所大力提倡的,也是现代美术教学所应追求的目标。学科之间的综合化联系,给广大教师指出了改革和研究、实践的方向。通过跨学科的学习,可以促进学生对自然和社会生活中一些共通规律和法则的理解,有助于学生对普遍规律的认识和实践,有助于学生全面、协调地发展。笔者以为,要在教学中真正加强美术学科与其他学科之间的联系,必须从以下几方面进行:首先,教师应对其他学科课程标准有所了解。由于国家正在实行基础教育课程改革,对小学各科都制订了课程标准,改变了单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,教育理念也有了新的变化。因此,美术教师要跟上时代的步伐,加强美术学科与其他学科的联系,不仅要把握本学科课程标准精神,还要了解其他学科课程标准的内涵。现在,各学科课程标准都突破了旧的教学模式,在培养目标方面有了很大变化。如语文课程标准注重语文实践,要求学生具备适应实际需要的识字、写字、阅读、写作、口语交际能力,致力于语文素养的培养;而数学课程标准则克服了过去知识偏窄、偏深、偏旧的现象,使数学学习呈现出问题情景建立模型解释应用与拓展的基本模式,加强了教学应用的学习;音乐课程标准不再将音乐作为技能教育,而是以审美教育为核心,强调让学生感悟、理解、喜爱音乐;体育课程标准则将培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识作为重点。以上各学科都体现了基础教育课程改革的总目标。教师只有深入了解各学科课程标准的精神,才能在学科之间的相互联系上把握住大的方向。其次,教师要了解各学科的学习内容和进度。美术教学中的学科综合化联系,要求教师不能像以往那样只注重美术知识、技能的传授,而应营造综合其他学科教学的情境,以提高学生学习兴趣,提高学生基本的美术素养。为此,教师务必对学生所学各科知识及进度有全面的了解,这样才能从整体上把握学生学习情况,也便于教师进行学科之间的渗透、综合。教师对于学生在语文、数学、音乐、美术、体育等各学科中所学过的、正在学的、将要学的知识都要了然于心,这样才能结合美术课程设计出综合性较强、深受学生喜爱、符合学生发展规律的美术课。最后,教师应加强对美术学科特点和教材教法的研究。美术课程具有其他学科课程不可替代的审美育人功能。学科之间的综合化联系不能生搬硬套,不能为综合而综合,不能削弱学科特点,相反,学科综合应有助于强化美术学科的育人功能,使学科综合化联系的价值得以真正体现。为此,需要教师加强对美术学科特点和教材教法的研究,熟练掌握美术教学规律,结合美术教学目标,找准美术与其他学科之间的契合点,只有这样,才能设计出既体现学科特点,又体现学科间相互渗透的具有整体育人效应的美术课堂教学。综上所述,加强美术学科与其他学科的综合,教师必须要深入理解课改精神,了解其他学科的培养目标、教学内容,充分把握美术课程标准内核及本学科的改革方向,只有这样才能真正做到以此促彼、彼此融合的学科综合,才能真正拓展美术学科的育人功能,体现美术教育的价值取向。原载于实验论坛第二期 人民美术出版社出版
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