语文论文之如何做到课堂教学的“实” 现在为了更新教师的教育理念，提高教师的教学水平，各级教育部门开展了一系列的教研活动，如送课下乡，城乡互动，区片优质课竞赛等，这些精彩的公开课，示范课，竞赛课确实让作为一名农村教师的我开阔了眼界，堪称受益匪浅。在感慨其精彩之后，我却发现了一个奇怪的现象：被借班上课的我的学生们在听完这些公开课，示范课回来之后，却完成不了与课文配套的练习题。我困惑了，于是对这些公开课，示范课的实效性进行了反思，发现这些课“看的多”，“用的少”、“虚的多”、“实的少”。那么，什么样的课堂教学才能使学生真正学以致用、实现素质教育和应试教育的双赢呢？借用一位教育专家的话说：“教育千万不能搞形象工程，贻误学生，课堂教学要坚持改革的方向，要不断探索，不断创新。但是，课堂教学的”实“不能丢。解读专家的这句话，所谓课堂教学的”实“就是指课堂教学要做到真实、朴实、扎实。一、课堂教学要做到真实”课堂教学是育人的重要课程，由教育本质所决定，教学必须遵循真实性原则。“教学中，教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生实际，这样才能真实地提高课堂教学的效率。课堂教学不能只是为了使教学”好看“，上课成为了一种”表演“，这就失去了教学的真正意义。二、课堂教学要做到朴实”课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实，更能体现教学规律和教学的真实，更能被广大师生所接受，更能体现教学的实效。“我们的课堂，没必要多种现代化手段都用上，使用现代化教学要有选择性，能用录音就不需用录像，能用图片就不需要用课件，否则用多了或滥用，老师上起课来叫累，学生看起来眼花缭乱，达不到教学目的。当然，必要的，能够突破教学重难点的现代化技术手段，要恰到好处地用。课堂教学不能搞”虚假繁荣，“要切合学生实际，能用最简单的方法把学生教懂，也不实为一种行之有效的方法。在倡导课堂教学现代化手段的运用时，也不能弄成”画蛇添足“。三、课堂教学要做到扎实”课堂教学的目的，是要使学生获得知识技能，掌握学习方法，激发思维活力，提高认知感悟水平，形成再学习的能力。“要实现这一目标，需要一步一个脚印地扎实教学，来不得半点虚空。比如一堂语文课，你的课讲得再精彩，花样再多，如果只注重课文情节，不注重字、词、句等基础知识的训练，学生也只能当听评书，看电影，喝彩之后，一做三不会。所以，我们要坚持课堂教学法的”扎实“，这种扎实不是死记硬背，不是照搬照抄，不是单纯地复制知识。这种”扎实“应该体现课程改革的精神。要有知识技能学习的扎实，要有过程方法训练的扎实，更要有情感、态度，价值观培育的扎实。扎实课堂教学，能使学生不断地”山重水复疑无路，柳暗花明又一村“。扎实课堂，必能真正获得教学的实效。总之，要提高课堂教学的效率，让学生充分吸收并灵活运用所学到的知识，课堂教学的”实“必须要落实到位。