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教科版小学科学二年级上册教案(上册)第一课 地球家园中有什么?教学设计【教学目标】1.科学概念目标:知道地球是一个球体,人类赖以生存的地方。2.科学探究目标:能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3.科学态度目标:愿意倾听和分享,乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。4.科学、技术、社会与环境目标:意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】1.教学重点:让学生能大概了解地球(其实是地表)是由植物、土壤(大地) 、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2.教学难点:学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学准备】1.小组活动:每人一支彩笔。2.教师准备:班级记录单,地球家园图,相关的图片与视频。【教学过程】一、视频或图片导入:(预设3分钟)播放一些地球在宇宙中的视频,让学生简单了解一下地球是一个球体,是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么(预设10分钟)在浩瀚的宇宙中,我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星,大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀?学生回答。想不想多了解一些我们的地球呢?播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀?”学生回答。三、动手画一画。(预设20分钟)老师:我想画一张地球家园图,但是我不知道上面要画什么?同学们知道么?学生回答可以画什么?小组交流老师:你们想不想画一张属于自己的地球家园图?现在每位同学拿出自己的彩笔,将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧!组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图,教师巡视指导。四、交流和总结(预设5分钟)各组完成后,进行交流观看,最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么?那我们的地球家园缺少一样可不可以呢?大家讨论一下。学生交流发言教师小结:地球是我们赖以生存的地方,我们要珍惜和爱护她,不能让他缺少任何一部分,努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。五、拓展(2分钟)大家可以走出去看一看,观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上,看看我们美丽的地球家园里还能找到什么?【板书设计】: 地球家园中有什么? 陆地:山川 动植物 人类地球 水:海洋 河流 空气 阳光课后反思:第二课 土壤动植物的乐园教学设计教学目标:1. 科学概念目标:l 土壤是地球家园的重要资源;l 许多动植物依赖土壤生存或生活。2. 教学探究目标:l 学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理;l 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。3. 科学态度目标:l 能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣;l 能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识;l 学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。4. 科学、技术、社会与环境目标:l 能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。教学重难点:教学重点:通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点:通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。教学准备:土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程:(1) 创设情境,谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。(出示课题)(设计意图:让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣)(2) 观察土壤。1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么?如何进行观察?如何运用这些工具?在观察的过程中我们需要注意什么问题?(设计意图:带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果)生1:土壤中可能会有小生物和一些枯叶子生2:观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落生3:放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物生4:在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物(设计意图:让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己的观点,说明自己的的想法)出示注意事项做补充。2. 观察土壤并做好记录。(设计意图:边观察边记录让学生及时留下观察后的证据,做汇报时有据可依) 3.汇报自己的观察结果。(3) 研讨活动。1. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?(设计意图:在相同的时间内,小组之间发现的种数可能会有所不同,认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些,可以形成组间竞争,激发学生观察的热情)2. 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。(设计意图:让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识,即帮助学生进一步强化认识,很多动植物都需要依赖土壤而生存)(4) 拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒,往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上,再铺一些嫩草和树叶,观察蚯蚓或蚂蚁的活动。(设计意图:拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换,但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。)板书设计:土壤动植物的乐园 观察 记录 课后反思:第三课 太阳的位置和方向教学设计教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。2.科学探究目标:能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。3.科学态度目标:开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。4.科学、技术、社会与环境目标:将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。教学重难点1.教学重点:利用太阳位置辨别方向。2.教学难点:利用太阳位置辨别东、南、西、北。教学准备1.小组活动:每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。2.教师准备:课件、班级记录单等。教学过程一、复习导入:(预设8分)1.太阳从哪里升起?(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系)2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(教师播放课件中的动画)3.当我们来到大自然如何辨认方向呢?让我们一起去操场来验证我们的猜想。二、探究利用太阳位置辨别方向(预设22分)1.老师把学生带到操场,选出一组示范。老师根据太阳位置确定方向:早晨,面对太阳,太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东,一名同学举“午”站在南,一名同学举“晚”站在西方。2.老师手举“太阳”图片边走边说,早晨在东、中午在南、晚上在西。3.小组活动各小组分别确定方向,观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西?学生在记录单上记下各方向的东西。交流记录结果,体会规定方向的必要性。三、带回学生讨论:(预设5分)清晨、中午和傍晚,面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。讨论一天中什么时间最热,记录我们的冷热感觉。四、交流总结:(预设5分)一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳辨别方向?早、午、晚,什么时候最热?我们是怎样知道的?五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落 早晨:太阳在东中午:太阳在南 傍晚:太阳在西一天中最热的时间:中午课后反思:第三课 观察月相教学设计【教学目标】1. 科学概念目标:知道月相每月有规律的变化。知道观察是认识事物的基本方法。2. 科学探究目标:能观察描述月相,推理月相有规律的变化。3. 科学态度目标:增强观察月相的探究兴趣。勇于表达交流自己的观点,乐于倾听、分享他人信息。4. 科学、技术、社会与环境目标:利用身边的材料动手完成月相记录。【教学重难点】1. 教学重点:知道月相每月有规律的变化 2. 教学难点:用不同的方法记录月相。【教学准备】1. 小组活动:每组一张月相记录卡2. 教师使用:课件,班级记录单等。【教学过程】1、 激趣质疑:(预设3分钟)1. 同学们为了我们更好地研究,我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友,你们想不想知道她是谁呢?(播放有关月亮的课件)2. 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。(板书)3. 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同?4. 今天我们一起来观察月相的变化吧!板书课题观察月相2、 观察、描述月相(预设10分钟)1. 月相是月亮在每个农历月中的形状变化,接下来请你仔细地观察月相你有什么发现?(无序出示上半月相图课件。)2.你认为月相变化的顺序是怎样的?3.小组观察。4.交流发现,月相图排序。(板书:上半月 由缺到圆 亮面在右边5.推测下半月的月相。6.出示下半月月相图课件。(板书:下半月 由圆到缺 亮面在左边)【注:在板书相对应位置贴典型月相图,便于学生观察掌握月相变化】 3、 观察记录月相(预设20分钟)1. 过渡:月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆;由圆到缺。今天我们利用高科技,观察一个月的月相。(月相课件)2. 你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢?(用铅笔画)3. 能不能制作一套月相卡片?4. 用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么样的?怎么表示?(黑色的球)5. 用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置,月相就完成了。6. 学生动手制作月相。7. 小组展示。8. 班级评价。4、 研讨交流,课外延伸(预设7分钟)1. 通过观察不同的夜晚月相相同吗?2. 在这节课中,你知道了什么?小结:通过这节课的学习,我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识,实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识,希望同学们课余时间对月相进行实际观察,要注意确定固定的观察地点和时间,用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多!板书设计:观察月相 月相 上半月 由缺到圆 亮面在右边下半月 由圆到缺 亮面在左边课后反思:第五课 各种各样的天气教学设计【教学目标】、 科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。2、 科学探究目标:能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。能运用恰当词语描述天气特征。3、 科学态度目标:能对各种天气现象产生探究兴趣。愿意倾听他人的看法,乐于表达自己的观点,乐于同学间的合作学习。4、 科学、技术、社会与环境目标:能根据天气情况,合理安排学习和生活。有保护动植物,热爱自然的意识。【教学重难点】教学重点:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学难点:能结合自身经历,用自己的
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