听优秀教师先进事迹报告有感 （最新） 听优秀教师先进事迹报告有感我常听人说，一生中能遇上一位好师是莫大的幸福。 我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。 老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也.我常听人说，一生中能遇上一位好师是莫大的幸福。 我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。 老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。 20岁那年我终于圆了教师梦。 当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦绕的事业神圣而伟大的教育事业。 作为自己刻骨铭心的座右铭”假如我是孩子”、”假如是我的孩子”。 我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。 我们的学校是一所普通初级中学，来到我们身边的孩子，不少是在家长和老师的批评声中长大的，他们很少体验过成功的喜悦，有些孩子甚至行为有偏差。 有一年新学期开学时，班里新来了一个学生小群。 在开学第一天的早上，孩子们排着整齐的队伍走向操场，可这个孩子仍呆呆地坐在位子上，两眼木然地注视着地面。 我走到他身边低声问他为什么不去操场，他好一会儿才抬起头，失声大哭”我不要留级，我不要留级。 面对孩子悔恨的泪水和出自心底的呼喊，我感到这孩子还有求上进的愿望。 我必须热情鼓励他，使他充满进取的信心。 我一面替他擦眼泪，一面劝慰他。 他止住了哭声，但看得出失望和懊恼仍交织在他的心头。 整整一天，他都沉默不语。 下班后，我骑上自行车向小群家赶去，我怕他因为留级在家里受到太大的压力。 踏进他的家门，眼前的情景在我意料之中父亲打骂，母亲流泪，孩子在痛哭。 他的爸爸一见我就说”这个孩子我不要了，你们让他自己任其发展吧。 在这样的氛围中，孩子怎么能振作起来呢？我感到重要的是先稳定他们一家人的情绪，把家人对孩子的压力减到最低限度。 我完全把他当一个新学生看待，不提”留级”这两个使他全家感到伤心的字眼。 我一面替他包书，一面向他介绍班级情况，鼓励他振作精神。 一个多小时很快过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了。 孩子此时的心情也平静多了，他表示一定要好好读书。 我趁热打铁，对他提出了第一个要求按时完成作业。 从此，小群成了我重点关注的对象。 他学习上有困难，我请学习委员负责帮助他；班上组织篮球队，我毫不犹豫把队长的重任交给他；讲台坏了，我有意把期待的目光投向他；去外地开会学习，我第一个长途电话总是打给他.师生心灵的相融唤起了孩子的自信，他有了想当一个好学生的愿望。 春节时，他给我写了一封新年贺信，信中说”老师，自从我来到你身边以后，你没有看不起我，同学们也没有用异样的眼光瞧我，我感到生活在这个集体中很温暖，我不想再懒惰了，我也要当一个好学生。 他在积极向上的氛围中对自己有了信心，并提出了入团要求。 毕业后他考入了一所重点中专。 小群的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。 有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。 我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。 只要我们用”心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。 我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。 工作实践又告诉我，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。 有一次，得知班上三个小男孩在逛超市时，顺手拿了三支他们喜欢的笔。 尽管知道他们已知错、认错，但我还是急得寝食不安，因为这说明我平时对孩子的教育没有真正入耳入心，没有内化为他们的自觉要求和行动。 一回到学校，我顾不得回家吃晚饭，匆匆赶去。 内容仅供参考